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大班科学活动——“纸”站起来了
主题：
我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组成部分，教师积极
地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系，给教师更多的观察幼儿、了解幼儿
的机会，同时，幼儿也有了更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累
各种知识与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。
设计意图：
这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动——《我要上学了》。纸
是幼儿日常生活中最出现的东西，小朋友看图书、写数字、画画、做一些手工作
品、都是离不开“纸”这个学习用品。我们从“爱护图书”、“纸的作用”，等系
列活动一路延伸到这里，幼儿知道了纸的多种用途，以及感知到纸在我们生活中
的重要作用，那么纸还能带给小朋友什么呢？——“游戏”。因此，我设计了通
过这个活动。
活动目标：
1.能自主探究让纸张站起来的方法,体验探索的乐趣。.
2.知道只要改变纸张的形状,纸就能承受一定的重量。
3.能大胆地发表自己的见解。.
活动准备：
长方形纸张若干、积木若干、小筐、
活动过程：
一、谈话，引起兴趣:
1.引导语：纸可以用来干什么？（画画、写字、折手工、擦窗„„）
2.讨论：想一想，怎么让纸张站起来？帮助幼儿思考：想通过纸张的哪一部分站
起来？ （幼儿自由回答）
二、幼儿自由探索操作
1.幼儿人手一张纸，自由操作,让自己的纸张站起来；
2.教师个别组织幼儿观察同伴的纸张是怎么站起来的；
3.如果在站起来的纸张上面放一块积木，它还站得稳吗？请幼儿尝试用自己的方
法将积木放在自己折好的纸上。
三、进一步探索操作.
1.请幼儿在成功的基础上，增加纸张所承受的重量实验；
师：小朋友们想不想多些积木试一试？（幼儿开始尝试操作）
2.鼓励幼儿探索实验各种形状纸承受重量的本领；
四、师生共同欣赏作品：
在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经验。
师：你的纸张上放了几块积木?你发现哪种形状的比较牢？
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