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初中词汇教学初探 词汇是语言形成最根本的元素,词汇教学自然是初中英语教学的重要组成局部。但有些学生因为缺少必要的英语根底,学习单词困难较大,还有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何利用多种教学手段激发帮助学生学习词汇的兴趣和能力,有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力, 使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。 由于我所任教的学校,90%的学生是农民工子女,且其中三分之二的孩子是在外地完成的小学学业,刚转入我校,往往在英语学习方面的一些根底知识比拟薄弱，对音标毫无概念,不懂发音规那么,没有语感，也是由于之前的某些英语教师进行词汇教学时，往往先领读几遍，等大局部学生根本上能读单词之后，就结束了单词教学，只有一局部重要的单词会在课堂上讲解，要求学生课后书写单词和记忆单词，这种单一的教学方法，使学生感到枯燥乏味，久而久之，使学生对学习单词产生了厌烦心。雪上加霜的是,农村的大局部家长观念落后，无视孩子的英语学习,他们常以不懂，不会为由来推脱对于孩子英语学习的监管.因此,面对这些困难,如何通过调整教学形式,重新树立学生学习信心,激发学习热情,提高词汇教学效果,就显得尤为重要。 根据以上英语词汇教学存在的，结合课堂中的一些实际体验，谈谈我的词汇教学。 利用读音记忆单词 学习单词时，首先要把它读出来，读音能帮助对单词的记忆，所以我觉得在预备