大班数学公开课5的分解组合教案.pdfVIP

大班数学公开课教案《5的分解组合》 活动目标： 1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分 2、在活动中学习掌握5的分解与组合 3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。 活动准备： 物质准备：PPT,黑板上展示操作 盘子，数字，符号卡， 操作题… 经验准备：接触过5 以内数的分合 推荐课件：大班数学课件《5的分解组合》PPT课件 下载地址：/ppt/1336.html 活动过程： 一、游戏导入：《数字问答游戏》 二、活动环节 1、观看并操作课件《分草莓》 (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎 么分呢? (2)教师示范将5颗草莓分成 1颗和4颗。 (3)请幼儿操作，尝试不同的分法。 教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧! (4)教师小结：5颗草莓可以分成 1颗草莓和4颗草莓 4颗草莓和 1颗草莓 2颗草莓和3颗草莓 3颗草莓和2颗草莓 一共有4种分法。 2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。 (1)认识分合号 教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓 的结果记录下来。 (2)教师示范分合式及读法 教师：5颗草莓分成了 1颗和4颗，所以5可以分成1和4； 1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。 3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。 教师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是 5 的两张不同形状的卡片。 4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。 教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合 式记录下来。 三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。 教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。 幼儿：4种。 教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？ 幼儿：按顺序记。 教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分 数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。 教师和幼儿一起按规律记录。 四、分组活动 第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不 同颜色， 第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。 第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起 来 五、交流小结 1.幼儿讲述操作过程 2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。 3.师幼儿共同收拾整理材料 六、活动延伸 在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组 合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。 推荐课件：大班数学课件《5的分解组合》PPT课件 下载地址：/ppt/1336.html 附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？ 设计教学活动环节 教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环 节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、 结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过程提供了一定 的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼 儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节就像是一个个 支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建 起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。 导入环节的设计 高结构化的教学活动通常由教师发起话题 ,所以通过有效 导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最 佳学习状态。 1.直接导入法 直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动 的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。比如,教师出示一 本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看 书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情 这样的导入适用于大多数的教学活动 ,它比很多故意绕一 大圈而浪费时间的导入要有意义得多。 2.问题导入法 问题导入法,是指教师设计与教学内容相关的问题,以激发 幼儿的好奇心,引发幼儿参与