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翠鸟教案 关于翠鸟教案汇编8篇 翠鸟教案 篇1 　　【教学设计说明】 　　《翠鸟》这篇课文用生动形象的语言描写了翠鸟美丽的外形以及行动敏捷，生活在石壁上等特点，表达了作者对翠鸟十分喜爱的思想感情。 　　本课教学目标的制定要考虑到单元训练目标和教材的前后联系。本单元的训练重点是把小动物的外形写清楚，并适当地写一些活动情况。教学本课时，既要在三年级上写小动物外形的基础上有所提高，又要为本单元的习作训练重点作铺垫。 　　本课教学方法的设计要考虑到加强朗读和复述的训练，尽量做到以读代讲，以练代讲，扎扎实实地训练语言文字。 　　为了加强语言的积累运用，教学本课还要考虑到课内外结合。在学好课文的基础上，补充阅读2～3个写小动物外形和活动情况的片断，扩大阅读面，帮助学生积累语言。 　　【教学要求】 　　1、使学生了解翠鸟的外形和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱自然的思想感情。 　　2、学习生字15个，积累“鲜艳”、“清脆”等词语12个，并能用“愿望”、“机灵”造句。 　　3、复述第一节。背诵第三节。 　　4、在语言环境中区别“希望”、“愿望”、“失望”。 　　5、读懂补充阅读的三个片断。 　　本课建议安排3教时： 　　【教学主要步骤】 　　一、检查预习 　　1、在学生预习生字的音、形、义以后，通过练习检查。 　　2、在自读课文的基础上，检查朗读，并指导把长句读正确。如：“尽管……可还是……”要求把意思读连贯。 　　二、学习第一小节，重点进行复述训练 　　1、默读课文，完成表格： 　　小爪：红色 　　羽毛：非常鲜艳 　　身子：小巧玲珑 　　眼睛：灵活透亮 　　嘴：细长 　　2、观察图片，找出翠鸟的这些部分，再边指图，边说说这些部分的特点。 　　3、问：课文是怎样把翠鸟每个部分的特点写具体的?让我们一起来读课文。 　　⑴ 引读。 　　⑵ 指名三人分别读写小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。 　　⑶ 在这些部分中，重点写了什么部分?又是从哪几方面把它具体的?做填写(57页)练习，填好后，对照插图理解“橄榄色的头巾”，“翠绿色的花纹”，“浅绿色的外衣”。 　　4、看插图复述写羽毛的句子;看插图复述整个第一小节。 　　三、学习第三小节，重点进行朗读和背诵训练 　　1、默读课文，这小节共有几句话?分别讲了什么? 　　2、划出写翠鸟捕鱼的句子，并在句中按顺序找出写捕鱼动作的词语。再找出描写这些动作迅速的词语。 　　3、在反复朗读的基础上，按顺序讲述翠鸟捕鱼的经过。 　　4、问：第一、三两句写了什么?是怎样写的?起了什么作用? 　　5、把三句话连起来复述，在复述的基础上背诵。 　　四、学习第四节，训练有感情地朗读课文 　　1、默读课文，完成课后练习。 　　2、问：我们的愿望是什么?为什么失望?我们只好希望什么?从中表达了我们怎样的思想感情? 　　3、有感情地朗读课文。 　　五、课后练习 　　1、摘录描写色彩、捕鱼动作及动作迅速的词语。 　　2、附：阅读片断。 　　小白鸽 　　小白鸽头上的羽毛又密又亮，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它翅膀上和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。 　　小虾 　　看小虾吃食很有趣。它总是先用“钳子”碰一下食物，然后赶紧后退，这样试了几次，眼看没有危险了，才放心地用它两把“钳子”捧住食物往嘴里送。吃饱了，它愉快地游来游去，有些就停贴在玻璃缸壁上休息。 翠鸟教案 篇2 　　教学要求 　　1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。 　　2.学会本课生字新词，通过和联系上下文理解课文中的一些词语。 　　3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 　　4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。 　　教学重点 　　1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。 　　2.学习作者的观察顺序和观察方法。 　　3.学习理解词语的方法。 　　教学难点 　　弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。 　　教学时间 　　3课时。 　　教学准备 　　课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、指导预习 　　（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。 　　（二）读读课文，读准字音，查，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。 　　（三）学生自学课文。 　　（四）检查预习。 　　1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。 　　cuìyànfùchìhèchèn 　　翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫 　　língjídàipàoruì 　　灵活疾飞