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托班语言活动方案 托班语言活动方案 PAGE / NUMPAGESPAGE 托班语言活动方案 托班语言活动方案 活动目标： 1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。 2、愿意模拟模拟故事中不一样角色的喊声。 活动准备： 图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。 活动过程： 一、教师完好叙述故事一边，少儿仔细聆听。 二、出示公鸡和母鸡，少儿和公鸡母鸡打招呼。 发问： 1、故事里都有谁 2、他们是怎么叫的 三、再次叙述故事，理解故事内容。 发问： 1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的 2、小小鸡出来后怎么说 3、学说“鸡的一家”。 少儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。 小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。 小鸡，小 鸡，叽叽叽，叽叽叽。 四、试试分角色饰演大公鸡、小母鸡和小小鸡。 在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答， 在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答， 在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。 【典范】 设计企图： 我园向来在进行“生活化、游戏化”的课题研究，把生活作为课程设计和实行的现实背景，使活动根源于少儿的生活，又多角度地提高少儿的生活经验。 秋季是一个丰产的季节，一个多姿多彩的季节。在这个季节里，少儿看到并品味到了各样水果，他们在一同沟通着自己喜爱吃的水果。于是，“水果大餐”的主题活动应运而生。跟着主题活动的进 行，孩子在把自己喜的水果来与大家分享诧异地，水果的色就像蜡笔一，有，有黄，有?? 孩子水果色的趣有增无减，我就他的趣展开了个活。我第一从少儿的生活下手，引他回并出自己看到的各样水果的色，而后以游引少儿察、辨水果的色并行分，最后通故事把活引向热潮。“喂河吃水果”个程既稳固了前方所学的内容，又提高了度，更少儿得了感情体。 活目： 1．几种常水果，能分辨、黄、、紫等色。 2．喜听故事《河肚子大》，学“河，我你吃xx色的xx(水果名称)”。 活准： 1．展板一，展现架四只。 2．、黄、、紫色的小房屋片各一，、黄、、紫色水果大 片一份，小片少儿下手一份，河操作玩偶 (可用盒制作)6 个，猴子一个。 3．家孩子去水果店、商场水果，孩子一、一 ，累相关水果的。 活程： 一、分辨各样色的水果 1．表达已有。 (出示各样水果大片)：果园里水果大丰产了，有色的苹果、黄色的香蕉、色的西瓜，有??(引少儿出各样色的水果。) 2．游：水果找家。 教先介水果的新家——、黄、、紫色的小房屋片，而后少儿将各色水果按色分送到相的小房屋中。 二、欣故事《河肚子大》 1．引出故事。 ：水果大丰产，你想不想吃呀有一位物朋友很想吃。它有一大大的嘴巴，有一个大大的肚子，它是呢 ：，它就是河(出示玩偶)。下边老就你《河肚子大》的故事。 2．演示玩偶有表情地述故事。 3．用提引少儿学。 师：小猴请河马吃了什么水果它们是什么颜色的 (这两个问题是针对不一样层次的少儿设计的。能力强的少儿能够用一句连接的话来叙述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其余颜色的水果一同说出来。而能力衰的少儿则能够这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”) 三、分组游戏：喂河马吃水果 1．出示此外几个河马玩偶，启迪少儿喂河马吃水果。 师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗 2．学说句子：“河马，我请你吃 xx颜色的xx(水果名称)”。 3．请一名少儿演示。教师操控的河马在听到少儿说“河马，我请你 吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。 4．少儿分别游戏。 (一部分少儿操控河马玩偶，其余少儿喂河马吃水果，游戏可互换进 行。配班教师及保育员进行配合。 ) 四、拓展经验 师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果能够喂给河马吃吗 (少儿能够依据已有经验充足表达，假如一时说不出，能够回家后继 续找找、谈谈，自然地将活动延长到家庭中。 ) 延长活动： 带上红、黄、绿、紫色的小房屋到户外进行“住宅屋”的游戏。方法是：少儿先说出自己是某种水果，而后住进与这类水果颜色同样的小房屋里，如先说出“我是黄色的芒果”，而后住进黄色的小屋里。游戏可频频进行。 附：河马肚子大 秋季到了，小猴家的果园里水果大丰产了。 小猴请河马来尝尝他种的水果。 小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。 河马吃完了，指指大肚子说：“饿。” 小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。 河马吃完了，指指大肚子说：“饿。” 小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。 河马吃完了，指指大肚子说：“饿。” 小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。 河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。” 小猴把他种的水果所有取出来给河马吃。 河马吃完了，仍是指指大肚子说：“饿。” 小猴只能连忙送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西， 河马不会受饿了。”