大班数学：蜘蛛和糖果店说课稿.pdfVIP

大班数学活动《蜘蛛和糖果店》说课稿 各位评委老师、同行的姐妹们，你们好！今天我说课的内容是大班数学活动 《蜘蛛和糖果店》 一、教材分析 《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集 的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小。绘本中的蜘蛛经过统计得 知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能 性大小，却不能保证 100%正确，如自作聪明的营业员阿姨在小明买什么糖的问 题上出了错。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设 计成了有情景性的估猜活动，利用课件替代绘本原有的画面，以故事中蜘蛛猜测 顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子 根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中 事件发生可能性的乐趣。 二、幼儿情况分析 大班幼儿的认知、逻辑思维能力、语言表达能力在不断提高；同时，他们不 仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。通 过这一活动使幼儿接触到生活中常用的概率和统计，并学会引用。 三、说活动目标 《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼 儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被 动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近 发展区发展。因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况， 我将本次活动的目标定位于： 1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆地推理与预测，初步感知概率、建 立统计的概念。 2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 四、说活动重点、难点 这二个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总 结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“在 观察、比较统计的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。”于是，我 在每个环节中都设计了多层问题进行推测，并能用自己的语言表达推理的理由。 那么，难点是“初步感知概率、建立统计的概念。” 五、说活动准备 为了更好的开展这一活动，我做了一下准备：自制 PPT，人手一张统计表， 铅笔，橡皮。 六、说教法、学法 针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过 程中以多媒体教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用提问法、故 事情境法、操作法等教学方法。多媒体教学能给幼儿营造了一种主体的、全面的、 动态的学习情境，激发了幼儿的学习兴趣和积极性，能较长时间吸引幼儿学习的 注意力，对教学内容吸收得快，理解得深。这也为幼儿创造性思维的发挥提供了 广阔的空间，能做到师幼交融互动。本次活动主要采取一下几种学法：观察法、 讨论法、谈话法、表现法，让幼儿积极参与到活动之中，并有意识地观察发现， 并大胆的进行推理。 七、说活动过程 根据大班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下环节： （一）情景激趣。（二）听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。(三)最受欢 迎的糖果。并做到各环节之间的相辅相成，有机结合。下面我详细说明活动程序： 一、情景激趣 俗话说，好的开始是成功的一半，我想这句话同样适用于我们的教学活动。 对组织一次活动来说，一个有创意、新颖的导入，能大大激发幼儿对活动的兴趣， 调动幼儿的活动积极性。因此，在本活动中设计以谈话创设情境的导入形式，我 设计提问“这么多的糖，那么这是一家什么店呢？”“糖果店里还有个朋友呢， 我们来看看吧！”逐步延伸到故事的主角蜘蛛，问：“蜘蛛在糖果店会发生什么有 趣的事儿呢？”，这个问题大大地吸引幼儿的注意力，并引出下一环节。 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。 在这一环节中，我利用课件，观察买糖记录表。教师导，幼儿学，师生开展 积极互动的讨论。这一过程是整个教学活动，解决重点，突破难点的最关键的环 节，共分为五层内容完成。 层次一：咪咪买糖 我以故事为主线，从故事的开始讲述蜘蛛知道顾客买什么糖的本领，让幼儿 讨论：你相信蜘蛛的话吗？为什么？以此过渡到糖果店的第一个顾客咪咪，通过 观察咪咪的买糖记录表（咪咪买了4次棒棒糖），让幼儿推测蜘蛛猜得对不对， 并说出理由。“蜘蛛猜对了，是巧合吗？”，让幼儿初步感知概率。 层次二：冬冬买糖 这一层次讲述的是顾客冬冬来买糖，出示冬冬的买糖记录表：第一次买的是 巧克力，第二次买的是棒棒糖