第3课 图形与联想 教案 2021—2022学年冀美版七年级美术 上册.docVIP

图形与联想 课题 图形与联想 教材版本 义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第13册第4课 授课年级 七年级 四、教学背景分析 我所从教的学校贯彻提倡创造教育与合作学习，有良好的教改实验氛围。学生来自于周边农村较多，民风淳朴，只是对美术的理解上偏重美术即是专业技能的训练，想象能力相对较弱。我本人多次参加新课程教材培训，学习《美术课程标准》，深刻体会到课程改革的重要性，接受了全新的教育观念和方法，井逐渐应用到教学实践中，取得了一定成效。 五、教学设计思路 （一）总体思路 重要任务是扭转学生片面理解美术即是专业技能的训练，实际操作上又往往局限于临摹，以及评价标准又多为像不像的观念，发掘学生的想象能力，提升发散思维的应用，并愿意自觉地将联想到的生活当中的东西应用到学习中。 首先，以生活当中的常见实物导入，并设计问题情境，让学生尽快进入状态，为后边知识的开展打下伏笔。 其次，引出新课内容，介入视频图片以及上届学生作品，让学生既明白优秀的美术作品离不开作者神奇的联想，又会使观者和作品间形成新的联想。同时来自于同龄人的作品又极大地激发了自己创作表现的欲望。 再次，合作探究学习，欣赏□——□形的联想，橙汁的连环联想图片，总结联想的一些规律，再分成○形和△形组，分组展开联想绘画接力赛活动，紧张又刺激；自主探究学习，教师引导是暗线，学生探究是明线，开展《指纹变形》、《事物多种状态》、《巧过山崖》、《