高中数学_三角形面积的计算（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 1.2 三角形面积的计算（一） 教学目标 一、知识与技能 掌握三角形面积的计算公式，并会应用； 利用正、余弦定理及面积计算公式解斜三角形的. 二、过程与方法 1.通过师生之间、学生与学生之间互相交流，使学生逐步学会共同学习. 2.引导学生认真体会数学知识发展的逻辑合理性、严谨性，做一个具备严谨科学态度的人. 3.通过探究、思考，培养学生思维迁移能力和主动参与的能力. 三、情感态度与价值观 1.新知识的发现是因为面临的问题以原有的知识得不到解决所引发出来的思考，通过复习三角形面积的计算，使学生认清基本概念的来龙去脉，加深对人类认识事物的一般规律的理解和认识，体会知识之间的有机联系，感受数学的整体性，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的科学精神. 2.在教学过程中，通过学生的自主探索，来加深理解三角形面积的计算，具有探索能力是学习数学、理解数学、解决数学问题的重要方面. 教学重点 1. 求三角形面积； 2. 结合面积公式解三角形. 教学难点 面积公式的应用. 核心素养： 数学运算；逻辑推理 教学过程 复习回顾，引入新课 师：首先我们来看本节课的基础知识. 1．正、余弦定理的内容及其变形 在△ABC中，若角A，B，C所对的边分别是a，b，c，R为△ABC的外接圆半径，则正、余弦定理的内容及其变形是什么呢？下面找同学来说一下. 生： 师：其变形是什么呢？ 生：