《工业控制网络及组态技术》教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 工业控制网络及组态技术课程 NO1：工业控制网络及组态技术教学单元教师手册 授课教师 陈建东 审核人 课程名称 工业控制网络及组态技术 教学单元名称 1.1 组态与组态软件 1.2 组态软件的功能和特点 授课班级 17电气１,2班 学时 2 教学时间 教学依据标准 新疆农业职业技术学院课程标准《工业控制网络及组态技术》 教学目标 专业知识目标 1.了解工业控制网络及组态技术作用和产生背景 2. 理解工业控制网络及组态技术的运行特性与技术特点 职业能力目标 1. 了解工业控制网络及组态技术在实际工程中的应用； 2. 了解典型工业控制网络及组态技术各组成单元及其基本功能； 3. 认识典型工业控制网络及组态技术的系统运行方式； 课程思政目标 1.树立崇尚科学精神，不迷信宗教思想。 4.形成科学的人生观、世界观。 5.树立爱国、爱社会的思想，坚定拥护中国共产党领导下的社会主义国家制度。 学生已有基础与教学策略 已有基础：已经学习了高中物理,具有一般简单的电工识图、简单电路和PLC知识； 教学策略：传真教学与实验教学结合。 教学资源 数字化教学资源网址、教材、ppt课件、教学模型、实物等。 教学设备条件 适合小组教学的教室, 多媒体设备、实物或模型。 教学方法手段 1.讲授法。2.实验法。3.信息化。4.案列讲解法。 准备教学场所及工具 小组教学环境、黑板或白板、实验器材。 教学过程设计（教学环节） 教学内容 教师活动 学生活动 教学资源 教学时间 课前学习 生活中所见生产线情况 观察、引导思考 学生课前预习 生活常见自动控制场所 0 教学环节1： 提出问题 在学习组态之前，我们先来了解下 MCGS 组态软件的大体框架和工作流程。 实时数据库是整个软件的核心，从外部硬件采集的数据送到实时数据库，再由窗口来调用；通过用户 窗口更改数据库的值，再由设备窗口输出到外部硬件。 师生互动 板书讲述 学生分组讨论、记忆、领会 图片 及实物展示 教学环节2： 分析问题 由于用户对计算机控制系统的要求千差万别，而开发商又不可能专门为每个用户去进行开发。所以，只能是事先开发好一套具有一定通用性的软件开发平台，生产（或者选择）若干种规格的硬件模块（如I/O模块、通信模块、现场控制模块），然后，再根据用户的要求在软件开发平台上进行二次开发，以及进行硬件模块的连接。这种软件的二次开发工作就称为组态。相应的软件开发平台就称为控制组态软件，简称组态软件。 小组讨论 案列讲解 学生自主完成设计 学生分组讨论、操作 板书 教学环节3： 解决问题 在组态软件出现之前，工控领域的用户通过手工或委托第三方编写HMI应用，开发时间长、效率低、可靠性差；或者购买专用的工控系统，通常是封闭的系统，选择余地小，往往不能满足需求，很难与外界进行数据交互，升级和增加功能都受到严重的限制。组态软件的出现，把用户从这些困境中解脱出来，用户可以利用组态软件的功能，构建一套最适合自己的应用系统。 教师总结 学生分组讨论、操作， 总结板书 教学环节4： 讲评答疑 讲评学生回答问题的情况 解答答学生对工业组态认识中出现的相关问题 教师讲评 学生提出不会问题，分小组讨论发言 教室 教学环节5： 知识能力拓展 1.教材中作业； 2.预习教材项目一内容。以小组为单位归纳每章的重点和难点，每小组提3-5个不懂的问题，下节课讨论和教师答疑（小组长收集发言，或小组长指定人收集发言）。 引导学生自我学习 学生学习后自己拓展知识 教学环节6： 测试与小结 让学生例举身边见过的工业组态设备及相关企业 查检学生学习掌握情况 学生做测试题 教学环节7： 课后学习活动 让学生在网上查找工业组态相关的内容 安排学生做相关的课后练习 将所学知识与实际相联系 教学效果评价 本节课实施课程思政内容与效果评价 思想政治素质□道德素质法纪与安全素质□“三观”教育□职业态度与意志品质□ 身心健康素质□职业应用素质□行业动态趋势□职业操守与职业行为规范□ 组织与任务执行□关键职业能力□创新与创业能力□ （效果评价） 小结 （教学活动组织优确定与教学方案改进建议） 教研主任、专业负责人审核意见 教研主任或专业负责人： 年 月 日 工业控制网络及组态技术课程 NO1：工业控制网络及组态技术教学单元教师手册 授课教师 陈建东 审核人 课程名称 工业控制网络及组态技术 教学单元名称 1.3 组态软件的构成与组态方式 1.4 组态软件的使用与组建 授课班级 17电气１,2班 学时 2 教学时间 教学依据标准 新疆农业职业技术学院课程标准《工业控制网络及组态技术