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小学英语课堂中多媒体辅助教学的反思 教育部在小学信息技术教育会议上指出：“要努力推进信息技术与其他学科 的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合 在其他的学科中。”在此思想的指引下，计算机辅助教学已经悄然走进小学英语 课堂，这无疑给小学英语课堂教学改革注入了新的活力。虽然各个地区、各个学 校的英语教学的发展水平不平衡，但近年来多媒体技术与英语学科的整合已经受 到越来越多的教师、教学研究机构和教育行政部门的关注。在短短的几年里，多 媒体课件（courseware）和英语教学软件等已为广大教师所熟悉，而且许多教师 已经在尝试使用PowerPoint，Authorware 和 Flash 等软件设计和开展课堂教学。 作为一种新的媒体模式，它迅速改变了传统的课堂教学模式，建立了一种视听说 结合的教学模式，在英语课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、 主动发展，培养了学生运用英语进行交际的能力，体现了现代英语课堂的要求。 然而，近年来笔者在教学中发现部分教师对多媒体辅助教学的作用和意义的认识 仍然存在一些误区，具体表现在以下三个方面。 一、干扰教学，反客为主 在运用多媒体设计的课堂教学中，尤其是在采用这种教学手段的初期，部分 教师经常把整堂课设计成多媒体课件。这些课件从开始的课题到最后