《狐假虎威》教学设计1 (1).docxVIP

《狐假虎威》教 学 设 计 学 科 语文 年级 二年级 教师 郭红霞 所在 成都青白江区实验 版本、册数 课 目 名 称 部编版，二年级上册《狐假虎威》 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。 2、试着把“神气活现、摇头摆尾〞等词语的意思表现出来。 3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威〞的意思。 学习者分析 这篇课文故事性较强，利于儿童接受，对于学生来讲接受难度不是很大。要考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。 教学重点 内容 措施 信息技术应用策略 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解文意，分角色演一演“狐假虎威〞的故事。 借助插图抓关键词，体会关键词的意思，分角色朗读，读好对话。 借助动物头饰，借助图画创设童话情景，分角色扮演。 电子白板 教学难点 内容 措施 信息技术应用策略 理解课文内容，懂得成语“狐假虎威〞的意思。 通过分角色朗读，创设情境，扮演角色。 通过教师引导找近义词帮助学生理解。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 信息技术使用及分析 一、猜图激趣，破解题目 1.猜图：老师出示四幅图； 看图猜成语； 激发学生的学习兴趣； 电子白板 2.破题：根据题目，提出疑问。找出文中揭示题目的句子。 抓点设疑，破解题目 激发学生的学习兴趣； 电子白板 二、读演结合，传授方法 1.学习课文的第二、三自然段。 1. 抽读课文 2.交流、引导 4.学习多音字“转〞 1.体会狐狸的紧张与恐惧。 2.传授捕捉主人公特点的方法：抓动作、语言、表情。 3.学会区分转的两个读音。 电子白板 。 创设情境 交流、引导 抓关键字词 体会狐狸的心理变化，读好感慨句。 会抓关键字，关键词。 电子白板 狐狸和老虎的对话，加上动作读好对话。 自己读。 同桌互读。 分角色读。 体会狐狸的语言，感受狐狸的话是如何层层递进 通过合作学习，提高学生的合作意识，相互补充想法，到达自主学习的目标。 三、合作表演，拓展延伸 合作表演。 1.分角色扮演狐狸、老虎、白兔、野猪、小鹿。 以演促学，帮助学生更好的理解课文。 2、情景穿越采访 对表演者进行采访。 帮助学生理解狐狸和老虎的心理感受。 3.讲解“狐假虎威〞的引申含义。 引出学生理解引申含义。 拓宽学生思维。 4.升华文章，分析狐狸的形象。 分析狐狸的“聪明〞“狡猾〞。 应用了交互式电子白板〔网络环境或一对一数字化学习环境〕的哪些功能，是否合理？效果如何？ 应用了白板的以下功能 擦除功能。 归类功能。 课堂活动功能。 计时功能。 拍照功能。 合理且效果良好。