信息技术（基础篇）教学教案—设计简单程序.docxVIP

PAGE \#000 MERGEFORMAT006 PAGE 78　　　计算机应用基础教学参考书（Windows 7+Office 2010）（第2版）书 第5章 程序设计入门 教案 任务1 设计简单程序 教案 1．教学设计方案 教学单元名称 任务2 设计简单程序 课 时 4学时 所属章节 第5章 程序设计入门 任务2 设计简单程序 任务描述 临近节日，小华发现很多商店都在打折，促销活动吸引了很多的顾客去购买商品。小华心想：虽然打折活动让每个商品的价格降低了，但是销售量也增多了，那么商家最后获得的利润是比平时更高了还是更低了呢？如果他将来也开一家店，到了打折季的时候，为了获得最高的利润，怎么决定打几折呢？怀着这些疑问，小华找到了堂兄。 任务分析 堂兄听了小华的疑问，说：“打折和给商品定价可是一门学问啊，根据对消费者消费心理等情况的了解，可以编写程序来计算打几折可以获得最高利润，还能够预测打折活动带来的具体利润呢。”学习程序设计语言是与计算机进行沟通的基础，本节以Python语言作为编程工具，学习如何创建并运行程序，了解程序设计语言的基础知识，并设计程序来帮助小华解决打折问题。 教学目标 知识目标 了解程序设计语言的基础知识 了解典型算法 考 核 方 式 过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%） 终结考核：自我总结评价（30%） 能力目标 能够编辑、运行和调试简单程序 能够使用功能库扩展程序功能 素养目标 降低对工作的畏难情绪。初步形成计算思维。 教学环境 为每位学生的计算机配置如下 软件环境—Microsoft Windows 10、python、IDLE 2．教学设计实施 教学 内容 教 师 行 动 学 生 行 动 组织 方式 教学方法 资源与 媒介 时间 /min 任务 提出 导入任务情景 分析工作任务 集中 引导 启发 投影 视频 10 临近节日，小华发现很多商店都在打折，促销活动吸引了很多的顾客去购买商品。小华心想：虽然打折活动让每个商品的价格降低了，但是销售量也增多了，那么商家最后获得的利润是比平时更高了还是更低了呢？如果他将来也开一家店，到了打折季的时候，为了获得最高的利润，怎么决定打几折呢？ 思考如何完成任务。 知识讲授与操作演示 引导学生共同下载安装Python开发环境IDLE。 跟随教师操作安装Python开发环境IDLE。 集中 引导 启发 讲授 投影 屏幕 35 教师演示在IDLE中创建并运行Python程序“Hello world!” 跟随教师操作编写并测试程序代码 教师演示程序代码并讲解程序设计中数据类型和表达式内容 跟随教师操作编写并测试程序代码。 任务 提出 提问：假设，某商店出售的某件商品，成本为4.5元，售价为15元，在第一周的营业中，销售量为100个。在接下来的一周中，将进行打折活动。经过市场调查，发现商品每降价1元，顾客就会增加20%的购买意愿，这意味着商品每降价1元，销售量就可能增加20%。 若最低折扣为5折，在接下来一周的打折活动中，为让商店获得最高利润，应该打几折？ 如何编写“打折”程序解决此问题。 思考如何完成任务。 集中 引导 启发 讲授 投影 屏幕 20 知识讲授与操作演示 教师讲解问题分析过程。 认真观看学习老师分析过程并记录。 集中 讨论 引导 启发 讲授 投影 屏幕 15 教师“打折”程序算法设计流程并别写程序代码。 认真观看学习老师程序设计过程并跟随老师一同别写程序代码。 集中 讨论 引导 启发 讲授 投影 屏幕 10 学生 练习 教师发布任务1在打折问题中，商品只有1项，但如果商店有多个商品，每种商品的成本和原价都各不相同，如何计算不同打折情况下，所有商品的总利润呢？假设：商店有4种商品，请设计算法编写程序计算出商店上周营业的总利润。 1.设计“打折”程序流程图 学生分组讨论程序运行流程并使用WPS软件设计流程图上传教学平台。 分组 讨论 动手 操作 计算机 30 教师 点评 选择学生展示操作过程并对重点及要点进行阶段总结 倾听教师点评，记录对自己的设计流程图进行修改。 先集中 后独立 相互评价自我评价 计算机 15 学生 练习 教师发布任务，根据上节课完成的程序流程图。编写程序代码 使用IDLE软件编写程序代码并上传教学平台。 独立 动手 操作 计算机 30 教师 点评 选择学生展示操作过程并对重点及要点进行阶段总结 倾听教师点评，记录对自己的设计流程图进行修改。 先集中 后独立 相互评价自我评价 计算机 15 知识讲授与操作演示 教师通过“打折程序”讲授程序设计中得算法。 认真观看学习老师分析过程并记录。 集中 学习 引导 启发 讲授 计算机 5 知识讲授与操作演示 教师演示p