《溶液专题复习》教学设计身.docxVIP

溶液专题复习 教学目标： 知识与技能： .进一步巩固溶液的基本概念，理解溶质、溶剂、溶液之间的关系。 .进一步了解溶液的用途及悬浊液、 乳浊液与溶液的区别和联系，了解乳化 的运用。 .进一步理解溶解度的意义，熟练掌握相关的计算，灵活运用溶解度图像解 决相关问题。 .进一步掌握溶质质量分数的表示方法及相关计算。 .掌握配置一定质量分数溶液的方法。 过程与方法： 经历溶液的有关概念的梳理归纳过程，提高学生梳理知识点，归纳知识 点的能力。 经历对溶解度，溶质质量分数的知识探索巩固及运用，培养学生自觉探 索主动探索的意识和能力。 情感态度价值观： 激发学生学习兴趣和探究意识，学会辩证的看问题，培养学生独立思考的 能力和合作能力。 教学重点、难点： .溶液质量分数的应用。 .溶解度曲线的应用。 复习过程： 知识回顾：知识导图（见ppt） 学生交流思考回答； 【思考感悟】1 .均一、稳定、无色透明的液体一定是溶液吗？ .用汽油清洗衣服上的油污和用洗涤剂清洗油污的原理相同吗？为什么？ 知能提升：一、溶解度 1.饱和溶液与不饱和溶液的联系与区别 饱和溶液如海水中含有多降温、蒸发溶剂、加溶质 不饱和溶液 . 饱和溶液 如海水中含有多 4 升温、加溶剂 【例11下列有关饱和溶液的说法中，正确的是（） A.饱和溶液的溶质质量分数一定比不饱和溶液的大 B.饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液 C.任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液 D.一定温度下，向氯化钠饱和溶液中加入水后会变成不饱和溶液 【甄别?判断】学生思考回答； . 一种溶剂只能溶解一种溶质。（） 提示：一种溶剂可以溶解一种溶质，也可以同时溶解多种溶质, 种溶质。 .稀溶液一定是不饱和溶液，浓溶液一定是饱和溶液。 （） .溶解度曲线及其应用 .定义 用纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，得到表示物质的溶解度随温度改变而变 化的曲线。 .意义 【例2】硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线如图所示，下列叙述正确的是 （） 906030060温度/T 90 60 30 0 60温度/T A.硝酸钾的溶解度一定大于氯化钾的溶解度 B.降低温度可使接近饱和的硝酸钾溶液变饱和 C.t C时，硝酸钾和氯化钾两种溶液的溶质质量分数一定相等 D.60 C时，100 g水中加入90 g硝酸钾，充分搅拌，可得到硝酸钾的饱和溶液 ［思考感悟］通过降温可以使任意不饱和溶液转化为饱和溶液吗？ 知能提升：二、溶质的质量分数 1,溶质的质量分数=溶质质量/溶液质量X100% .配制一定质量一定溶质质量分数的溶液（如氯化钠） 1）实验器材：（略） 2）实验步骤：（略） 2.问题思考 （1）实验完毕后，发现托盘天平右盘忘记放纸片了，那么右盘放纸片的目的是什 么？忘记放纸片可能造成什么后果？ ⑵实验中，实际所得溶液中溶质质量分数往往偏小， 你认为可能的原因有哪些？ 提示：（1）从操作看可能是：①称量时，药品和整码位置放反；②量水时仰视读 数；③溶解时，所用烧杯内有水。 （2）从其他因素看可能是：①药品不纯；②计算错误。 【小试牛刀】小华实验操作考试的题目是：配制一定溶质质量分数的碳酸钠溶液 并测定其酸碱度。考试时，小华进行了如下图所示的操作 ： AB C D E (1)请填写标号仪器的名称：a;b (2)以上实验的正确操作顺序为 (用字母表示)0 ⑶上图所示操作中，若C中整码的质量为10 g,游码的读数为3.5 g,则碳酸钠 的实际质量为 g ⑷小华在测定所配制溶液的酸碱度时，先将pH试纸用蒸储水润湿，再进行测定， 则测得溶液的pH(选填“偏大” “偏小”或“不受影响” )0 【例3】为防止流感疫情的发生，某实验中学医务室建议每个教室内每天都喷 洒一定量的消毒液。 (1)800 kg质量分数为0.5%的过氧乙酸消毒液中，过氧乙酸的质量为 kg。 (2)要配制800 kg质量分数为0.5%的过氧乙酸消毒液，需要质量分数为16%的过 氧乙酸溶液的质量是 kg 【我的收获】(1)已知溶液质量为800 kg,溶质质量分数为0.5%,则溶质质量= 溶液质量X溶质质量分数=800 kgx 0.5% =4 kg。 ⑵设需16%的过氧乙酸溶液的质量为 X。 800 kgX0.5%=xX 16% x=25 kg 【拓展延伸】溶解度和溶质的质量分数的比较区别和联系。 区别和联系 溶解度 溶质的质量分数 区 别 概念 一定温度时,100 g溶剂中最多溶解溶 质的质量 任意溶液中，溶质 质量与溶液质量 之比 表不 意义 某物质溶解能力的大小 止-溶液中溶质 含量的多少 条件 一定温度 不定温度 状态 饱和状态 可饱和，也口」/、饱 和 联系 饱和溶液中溶质的质量分数= 溶解度/ (100g+溶解度)x 100% 【互动探究】如图是A、B、C三种物质的