《葡萄沟》教学设计2.docVIP

20xx——20xx学年度上期示范课 执教教案 姓名 课题 部编版《葡萄沟》 年级 二年级 教学目标 1.通过品味语言、多种形式朗读，能够正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的喜爱之情。 “五光十色〞、“茂密〞的意思。会区分“一个个〞与“一个〞，“一大串一大串〞与“一串串〞。 3、用上积累的词语练习说话，能够将句子说具体说完整。 教学重点 1.通过品味语言、多种形式朗读，能够正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的喜爱之情。 “五光十色〞、“茂密〞、“吃个够〞的意思。会区分“一个个〞与“一个〞，“一大串一大串〞与“一串串〞。 教学难点 1.用上积累的词语练习说话，能够将句子说具体说完整。 板书设计 葡萄沟 盛产水果 聪明能干 热情好客 好地方 色鲜味甜 …… 教学过程 一、直接导入 PPT出示葡萄沟图片。 师：这是哪儿？ 生：葡萄沟。〔师贴词条。〕 师：通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟在哪儿？-新疆吐鲁番。 师：那个地方盛产-〔水果〕。有哪些水果呢？PPT出示，生读出来。 〔设计意图：对上节课进行复习稳固，了解葡萄沟盛产水果，再自然过渡到第二段的学习。〕 学习课文 〔一〕感受葡萄枝叶的繁茂与老乡的热情 1.师：葡萄沟的葡萄种在哪里啊？ 生：这里的葡萄种在山坡的梯田上。 学习写“坡〞字。 师：PPT出示梯田。这就是梯田。 师：〔师画两个葡萄架，一个光秃秃的，一个长着茂密的枝叶。〕通过比拟，你发现了什么？ 生：第一个葡萄架没有叶子，第二个有很多叶子。 师：这叶子不仅多，而且还特别大，特别肥，我们就说——的枝叶？ 生：茂密的枝叶。 师：茂密的枝叶向四面展开，像什么呢？ 生：像一个个绿色的凉棚。 出示两个句子，比拟。男生读1句，女生读2句。 师：你觉得用哪个好一点呢？ 生：我觉得用“一个个〞好一点，“一个个〞说明有很多个凉棚，而“一个〞说明就只有一个。 师：孩子，你读得真仔细。 师：孩子，如果此时你就在凉棚下，你有什么感受啊？ 生1：我感到特别凉快。 师：可以乘凉，好舒服哟，把你的感受读出来吧。 生读。 师：老师没有感受到很舒服，谁能舒舒服服的读一读。 再请生读。听了你的朗读，老师仿佛就来到了这片凉棚下。太舒服了。 有这种感受的孩子起立读。 2.师：这茂密的枝叶下的葡萄是什么样的？ 生说。 师：师把葡萄挂在葡萄架上。 比拟“一大串一大串〞和“一串串〞。 师：能不能把“一大串一大串〞换成“一串串〞？ 生：一串串是说很多，但是一大串一大串不仅多，而且葡萄还很大。 师：你真认真。 什么是五光十色？ PPT出示太阳光照耀下的葡萄。 生：在太阳光照射下，葡萄亮晶晶的，有光。 师：你观察得真仔细。 PPT出示许多颜色的花朵，用一个词语形容。再出示课后习题。 PPT齐读这一句话，感受葡萄的大与多。 〔设计意图：通过图画的直观方式让学生理解“茂密〞，孩子们很有兴趣。通过换词帮助孩子们区别“一个个〞与“一个〞，“一大串一大串〞和“一串串〞，联系上下文理解了“五光十色〞意思。在理解了词语意思后再通过朗读来不断深化对课文的理解。〕 3.孩子们，为什么这里的葡萄长得这么好呢？ 生说。 师：正因为老乡聪明能干，所以葡萄长得特别好。贴词条。 师：发葡萄，我们这里葡萄怎么样啊？ 生：很甜很好吃。 师：所以热情好客的老乡们一定会摘下最甜的葡萄，让你们吃个够。 指导书写“客〞。 什么是吃个够？ 生说。 师：对呀，这满山满坡的葡萄，你想吃多少就吃多少，总之，要让你吃得开开心心的。 〔设计意图：让孩子们知道葡萄沟的葡萄多，自然过渡到下文葡萄干的制作。〕 葡萄干的制作 1过渡：葡萄沟那么多葡萄，吃不完，卖不完的该怎么办呢？ 生说：做成葡萄干。 PPT出示阴房。 师：葡萄干就是在这样的阴房里制作出来的。师一句带过阴房的样子。 葡萄干是怎么制作出来的呢？请大家----在书上画出来，再读读。 齐读。 师：阴房里制作的葡萄干颜色—〔鲜〕，味道〔甜〕。贴词条。 〔设计意图：这段文字浅显易懂，因此我主要交给孩子去自读，自读后通过检测来了解孩子们的掌握情况。最后用一个词对葡萄干进行总结。〕 总结升华。 你喜欢葡萄沟吗？为什么？ 生1：我喜欢，因为这里有好多水果，好多葡萄。 师：所以说葡萄沟——真是个好地方。 生2：我喜欢，因为这里的葡萄干色鲜味甜。 师：所以说葡萄沟——真是个好地方。 生3：我喜欢，因为这里的人们很热情。 师：所以说葡萄沟——真是个好地方。 〔设计意图：通过前面的学习，看着板书对本课做一个回忆总结。〕