高中物理_愣次定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《楞次定律》教学设计 　　（本课选自人教版普通高中教科书《物理》选择性必修第二册第二章第一节） 课堂教学设计理念和教学思路 首先通过一个魔术“心灵感应”引入。激发学生学习热情，最后再通过本节课所学的知识进行揭秘，做到前后呼应，方便检验教学效果。 　　 在教学中注重学生的活动，让学生更好地体验科学探索的方法和过程，发展学生的自主学习能力，提高分析问题、解决问题的能力。使全身心地投入到学习中，让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣和成功，注重培养学生的核心素养。 本节课在教学上采用如下教学流程：?　　提出问题——学生分析问题，探索解决问题的方法——分组探究、做好记录——数据分析——寻找“中介”、找出关系——总结规律——规律应用、深化理解。? 教学目标?　　1.知识与技能：?　　理解楞次定律的内容，能灵活运用楞次定律判断感应电流方向，解决实际问题；??　　2.过程与方法：?　　体验楞次定律实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表达能力。?　　3.情感、态度、价值观：?　　（1）重温科学家艰辛的研究过程，学习他们对科学严肃认真，不怕困难的态度；?　　（2）学生通过观察分析，体验发现过程中的乐趣和美的享受。?三、教学重、难点?　　重点：学生对楞次定律的理解。?　　难点：（1）引导学生通过实验探究、总结规律；?　　 （2）对楞次定律的灵活应用。?四、教学步骤?