高中音乐_国之瑰宝—京剧教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课前引导：师演唱《梨花颂》 上课：师生问好！ 导课： 分析梨花颂是一首带有哪种戏曲韵味的歌曲？（京剧） 随着文化艺术国际化的交流，京剧艺术在许多国家得到人们的熟知和了解，甚至有不少外国人不远千里来到中国拜师学艺，要把我们的京剧艺术带到他们的国家中去，那么作为中国人，我们对自己的国粹有哪些了解呢？谁想来说一说？ 提问。 好，今天就让我们一起走进我们的国之瑰宝--京剧。 请同学们一起了解一下这节课的主要教学内容： 京剧的起源 京剧的行当 京剧的表演形式 教学过程： 一、1、让我们通过两道选择题来了解一下京剧的起源： ①京剧是中国的国粹，距今有___年历史？ A.100多年 B.200多年 C.300多年 D.500多年 ②京剧是在北京形成，但真正的源头是在___? A.安徽 B.浙江 C.天津 D.江西 教师总结京剧的起源：内容略/ 俗话说：“人生大舞台，戏曲小舞台”。人生演绎生、旦、净、末、丑、。这里指的生、旦、净、末、丑、是指的戏曲中根据人物性别、年龄、性格、身份的不同划分的角色行当，末是指的中年男性的一种行当，后来归到了生行当中变成了生、旦、净、丑四大行当， 再来看一下京剧的表演形式：唱、念、做、打。（分别讲解）。 今天老师还带来了一些图片和影像资料带大家详细的了解一下京剧的行当，领略一下京剧表演形式的魅力。 1、首先让我们走进“生”行当：图片展示，引导讲解。 欣赏生