青岛版数学教学设计三上-方向与位置.docxVIP

《走进新农村---方向与位置》教案 【教材分析】 本节学习关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的，是今后进一步学习平移和旋转现象的基础。 【学情分析】 本节课关于方向的认识，是在学生已经初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上引入的，为后续进一步学习用方向确定位置打下坚实的基础，起着承上起下的作用。本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体生活情境中认识东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词进行描述，因此在教学时必须重视学生的亲身体验，创设大量的活动情境，引导他们参与进来。 【教学目标】 认识与能力：能够正确辨认东北、西北、东南、西南四个方向。 过程与方法：通过引入简单的线路图，使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流中丰富对方位知识的体验，提高解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：通过对方向与位置的学习，让学生感受方向在现实生活中的作用；让学生体会数学来源于生活，数学应用于生活。 【教学模式】 三生学导。 【教学重难点】 教学重点:辨认东北、西北、东南、西南四个方向。 教学难点：会用方位名词正确描述物体所在的方向。 【课前准备】 课件。 【教学过程】 一、【前置复习】 地图、平面图上的方向是按照上 、下 、左 、右 来绘制的。 A B 请问D的北面是 。这个题目中观