青岛版六年级上册可能性数学教学设计.docVIP

《模球游戏——可能性》教学设计 教学内容：青岛版六年级上册第二单元《模球游戏》 课程标准分析：在本次课程标准修订中，学生从第二学段开始学习概率知识。要求学生“通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果”并能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性表述”。因此在教学中运用的例子都是比较简单，并且能让学生感受到每个结果发生的可能性是一样大的。进一步，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性表述。 教学内容分析：本单元是新《课程标准》中小学阶段唯一一次对概率知识的学习，学生根据生活经验基础上进行学习，是学习较复杂的概率知识的基础。这部分内容相对抽象，因此让学生在游戏中进行学习。 教学目标：1、借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。 2、借助游戏，使学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。 3、通过有趣的活动，激发学生学习的兴趣，体验合作的乐趣。 教学重难点：初步感受事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性有大有小。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：（从讲台后拿出一个袋子）看到这个袋子你有什么想说的？ 生：里面放着什么东西？ 师：猜猜看。 生1：里面放着笔。 生2：里面放着小球。 师：没错，袋子里面确实放