青岛版数学六年级下册-小学数学-比例尺的意义.docVIP

比例尺 [教学内容]《青岛版义务教育教科书· 数学（六年级下册）》53～55页。 [教学目标] 1. 结合具体情境，理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 2. 结合实际认识数值比例尺和线段比例尺。 3. 通过实践操作、小组合作探究，经历且体验比例尺产生的必要性。 4.在自主探索触解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。 [教学重点] 理解比例尺的意义。 [教学难点]线段比例尺与数值比例尺之间的转化。 [教学准备]课件、剪刀、A4的彩纸、彩笔。 [教学过程] 课前谈话，激趣质疑 PPT出示《兆域图》 师：同学们，有认识这幅图的吗？（生交流） 师：这是迄今为止，世界上最早的建筑设计平面图。中国东周时期有一个中山王，要建一座陵园，他命令有关官员要严格按照上面的这幅图施工，建成一座一模一样的陵园，稍有差错，处死不赦，并株连九族。当时的工匠是怎样做到的呢？想不想研究一下? （板书课题：比例尺的意义） 出示课题,师生共同确定学习目标: 1.知道什么是比例尺，会求一幅图的比例尺； 2.知道比例尺的组成和分类； 3.不同比例尺之间会转换。 师：现在我们就带着这些学习目标进入到今天的学习中去 一、情境导入,尝试画图 （一）创设情境，提出问题 奎文区举行中小学春季足球赛，咱们学校教练李老师要排兵布阵给队员讲解战略