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学前教育就业前景 学前教育是是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶 段，是我国人才强国战略的工程的重要组成部分和起始阶段。发展学前教育对于 促进儿童身心全面健康发展，高质量普及义务教育，提高国民素质，构建社会主 义和谐社会，全面实现建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。党的十七大报告 从“优先发展教育,建设人力资源强国”战略高度，鲜明地提出要“重视学前教育”， 并且将其与基础教育和高等教育放置在了同一高度；十七届三中全会通过的《中 共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》中提出 “发展农村学前教 育”；教育部旨在为学前教育发展提供政策依据的《学前教育条例》的制定工作 开始进入筹备阶段；学前教育管理人员的编制也由原来的一个增加到现在的 4 个编制，管理力量得到加强。2009 年伊始，我国进入21 世纪的第一个教育规划 纲要—— 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》开始向全社会公开征求意见， 学前教育作为规划的20 个重大问题之一，备受关注。种种迹象表明，我们期待 已久的学前教育发展的春天已经来临。 一、中央地方齐重视，学前教育有规划 国务院办公厅早在2003 年就曾转发教育部、中央编办、国家计委、民政部、 财政部、劳动保障部、建设部、卫生部、国务院妇儿工委、全国妇联联合发布的 《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》。文件中明确指出，今后5 年，全国幼 儿教育事业发展的总目标是：学前三年儿童受教育率达到 55 ％，学前一年儿童 受教育率达到80 ％；大中城市普及学前三年教育；全面提高0—6 岁儿童家长及 看护人员的科学育儿能力。城市和经济发达地区，学前三年儿童受教育率应达到 90 ％，0—6 岁儿童家长及看护人员普遍受到科学育儿的指导；已经普及九年义 务教育的县（市、区），学前三年儿童受教育率达到50 ％，学前一年儿童受教育 率达到8 ％，90 ％的0—6 岁儿童家长及看护人员受到科学育儿的指导；尚未实 现普及九年义务教育的县（市、区），学前三年儿童受教育率达到35 ％，学前一 年儿童受教育率达到60 ％，大多数0—6 岁儿童的家长及看护人员受到科学育儿 的指导。各级政府相关部门及幼儿园要依据 《教师资格条例》的有关规定，实行 幼儿园园长、教师资格准入制度，严格实行持证上岗；要实行教师聘任制，建立 激励机制，提高教师队伍的素质和水平；认真执行《中华人民共和国教师法》， 幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、 评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教 师队伍。 山东省教育厅在2009 年1 月印发的《山东省教育厅基础教育处2009 年工 作计划要点》（鲁教基处函（2009 ）2 号）中结合我省实际明确指示，全省要进 一步重视农村学前教育改革与发展，目标是： 1、努力发展农村学前教育，提高学前教育普及率。研究出台《关于加强乡 镇中心幼儿园建设意见》，启动乡镇中心幼儿园建设工作。农村幼儿园一般按服 务人口3000 人以上、服务半径在1.5 公里以内设一所园的标准进行布局建设， 形成一个乡镇 （街道）建有一所独立设置的公办中心幼儿园、下设若干个幼儿园 和教学点的农村学前教育服务网络。中心幼儿园要为全日制，规模一般不少于 6 个班,学区幼儿园和村办园规模不少于 3 个班。参照国家和省《全日制、寄宿制 幼儿园编制标准》，乡镇中心幼儿园按照不低于1：10-15、村办幼儿园按照不低 于1：15-20 的比例配备幼儿教师。逐步加大公办幼儿教师配备比例，使乡镇中 心幼儿园园长和骨干教师成为公办教师。 2、尽快建立农村幼儿教师工资、福利保障机制。公办幼儿教师与当地公办 中小学教师享有同等的职称评聘、工资、福利、退休退养和社会保障政策。要建 立稳定的非公办幼儿教师工资来源渠道。建立健全养老保险、医疗保险、失业保 险等社会保障制度。各级财政性经费要保障公办幼儿园正常运转，保证教职工工 资按时足额发放，保证实验幼儿园建设和师资培训等业务活动的正常进行，扶持 和发展经济欠发达农村地区的学前教育事业。乡镇要安排发展学前教育的经费， 主要用于乡镇中心幼儿园建设和幼儿教师工资的发放。 3、努力实现到 2012 年，形成以县（市、区）实验幼儿园为示范，乡镇中 心幼儿园为骨干，村级办园为主体,个人办园为补充的农村学前教育发展格局； 基本满足农村3-5 周岁适龄幼儿入园需要，到2012 年，农村学前三年儿童入园 率达到85% 以上，学前一年儿童入园率达到99% 以上，其中，学前特