学前教育情况调研报告.pdfVIP

毕节市普宜镇 学前教育发展情况 调 研 报 告 2011年7月 毕节市普宜镇学前教育发展情况 调研报告 根据毕节市关工委、毕节市教育局《关于学前儿童发展情况调研 工作方案》的相关要求，普宜镇关工委、普宜镇中心校本着找经验、 查问题、谋规划、求发展的目的，于4月20 日，采用了走访和座谈 相结合的形式，对我镇五个片区学校学前教育发展情况作了深入的调 研，现将调研情况报告如下： 一、学前教育发展的基本状况 普宜镇开办学前教育班级最早的是普宜小学，于1987年开办学 前班，已有24年的学前教育历史，从1995至2005四年间，乐都小 学、沙田小学、火马小学也先后开办了学前班，从2005年起小河小 学、垭口小学、大湾小学、箐脚小学、木窝小学、桥边小学几所学校 都办起了学前班；在2006－2010年间由刘芳、胡关艳等私办了“阳 光幼儿园”，入园学生均在35－80阶段，由于硬件设施不齐、师资力 量薄弱等原因，于2010年春停办。目前全镇共有学前班学生528名， 学前三年毛入班率达41.2%。到目前为止没有专门的幼儿教学设备， 没有专职的幼儿教师。 根据2010年两基数据统计，我镇3－6周岁的儿童就有1607人， 由于我镇是省100个开发小城镇之一，街道人口数将可能有一个大幅 度上升，估计在2011－2015年间全镇3－6周岁儿童数可能达2000 名，其中镇中心3公里范围内的可能有1200名。乐都片区中心3公 里范围内的学前儿童估计有300名，沙田片区中心3公里范围内的学 前儿童估计有250名，火马片区中心3公里范围内的学前儿童估计有 250名。由此可以看出，我镇幼儿教育需求量还是相当大的，在镇中 心点应该新建一所大型幼儿园，在乐都、沙田、火马应该各新建一所 中小型幼儿园，其他各校也必须有一个学前班。 二、发展学前教育的主要做法 在学前教育的普及方面，我们采取的是以点带面－逐步推进－全 面展开的做法。从1987年起，我们在普宜中心校试点开办了学前班， 其时学生数还不到30人，学生大多是干部职工子女，任教的教师也 比较专业（能歌善舞），学生通过一年的学习，行为习惯、兴趣爱好 都得到了较好的发展，渐渐地，普宜中心校的学前教育就发起来了， 目前已有3个班282名学生。在中心校龙头效应的推动下，1995－2000 年间，我们又在乐都、沙田、火马三所学校推广了学前教育，且取得 了一定的成效，于是从2005年起我们在全镇普及了学前教育。 在学前教育管理方面，我们把学前班的管理纳入了学校常规工作 管理的范畴，同考核、同量化、同奖惩。并要求学前班教师加大对学 前班学生的道路安全教育、食品卫生安全教育，要求学前班家长按时 接送孩子。 在经费投入方面，由于没有专门的学前教育经费，我们采取的是 根据现农村家庭的承受能力，收取一定的书学费，以解决学前班代课 教师工资问题、购置简单教具和学具、开展活动等。 在教学方面，我们要求学前班教师要以培养学前班学生良好的行 为习惯、兴趣爱好为主，辅助学习一些简单的字词、计算等。 三、取得的成效 通过宣传普及，大部分家庭对学前教育的意识有了大幅度的提 高，通过由学前教育的过渡，小学教育的基础得到好的奠定。 四、存在的突出问题及原因分析 1、学前教育设施缺失，严重影响了学前教育的良好发展。学前 班学生无专门的活动场所，缺少最起码的玩具和学具，学前教育达不 真正意义上教育目标。 2、师资缺乏。 3、家庭教育薄弱。现在由于外出打工的热潮，大部分农村青壮 年人口，纷纷到外地务工，形成了一大批留守儿童，造成了严重的隔 代教育现状，导致家庭教育的缺失。 4、幼儿教育教学趋向小学化。幼儿园从中班开始教幼儿识字、 写一些简单的汉字，大班开始大量识字、写字。这不利于幼儿的身心 发展，易造成幼儿厌学情绪。 五、对策及建议 1、加大经费投入，全面普及农村幼儿教育，满足农村幼儿教育 之所需。 2、以点带面，逐步推进。尽快在农村集镇中心点，新建具有一 定规模的幼儿园，再