高中英语_listening to how bodies talk阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 本节课是选修一第四单元reading and thingk 部分，根据单元话题和课文内容做了以下课堂环节的设计： 组织课堂。 复习环节。 采用了英汉互译，根据提示填空等复习上节课学习的单词短语 三，引出话题（阅读前） 首先以How do you communicate with people ?这一问题引出话题----body language，然后展示图片，激发兴趣，活跃思维和课堂气氛，引导学生积极思考并主动开口表达，从而引导学生阅读课文以了解更多相关内容。 阅读中 这一部分设计了四个task，分别是快读找到中心句，划分课文部分，细读寻找细节信息，读后总结。 阅读后（讨论和作业） 这一部分设计了话题讨论的任务，根据提示，让学生讨论如何跟外国友人交流关于中国身体语言的话题。课堂展示后，形成书面作文作为作业。 学情分析 本班学生是化生政组合，女生占大多数，学习态度，课堂氛围都很不错，平时课堂配合度高。男生虽少，但思维活跃，表达欲强烈。但因为基础年级英语基础知识掌握程度参差不齐，许多学生口语语音语调也有待提高。 效果分析 首先，复习环节，为学生扫除了阅读障碍，使得阅读相对容易和顺畅。第二。话题引入部分，话题问题的回答积极踊跃，图片展示也收到学生欢迎和积极响应。第三，阅读过程中学生态度认真，细节查找准确，回答问题积极。第四，讨论环节惊喜不断，学生思维活跃，观点新颖， 教材分析