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浅析高中的政治课堂的改革与创新论 文 摘要：随着新课程改革的不断实行，教学方法也必须进 行改革与创新，所以，作为高中的政治教师需要转变传统思想， 更新教育理念，掌握一定的教学方法和教学技巧，以充分激发学 生的学习兴趣和学习积极性，从而从全方面提高学生的综合素质。 关键词：高中的政治；新课程改革；教学方法；教学技 巧 随着社会的不断发展与进步，新课程改革的不断推进， 我们必须对教学方法进行改革与创新，摆脱传统教学模式的束缚 与捆绑，转变教育理念，寻求新的教学方法，以充分激发学生的 学习兴趣和学习积极性，从而从全方面提高学生的综合素质。传 统的高中的政治课堂中，是以教师为中心，以教材内容为导向， 采用教师主导课堂的满堂灌式教学，这样阻碍了学生创新思维的 培养，使学生的个性得不到发展，更发挥不了学生的主体作用。 下面本文将结合高中的政治的学科特点和教学实例，从教师导入 新课的方法、培养学生合作探究学习方式的课堂教学方法和课堂 结尾的方法等三个方面初步探讨在新课程改革下的高中的政治教 学方法。 １巧妙的课堂导入 新颖别致的课堂导入方法会有效地吸引学生的全部注意 力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，还能让学生 准确地把握学生的重点，所以，导入方法一定要灵活、巧妙。课 堂导入的方法有很多种，但是要根据高中的政治学科的特点和所 教授学生的水平，进行选择，本人认为适合高中阶段学生政治课 堂的方法有下面几种： １．１引用典型内容导入法。根据所要讲授的内容，选 择一些感性强的、有典故有意义的寓言故事、历史故事进行导入， 这样可以使枯燥的政治课堂变得生动，使抽象的根据变得具体， 把复杂的问题变得简单，使学生更容易接受，更容易理解。比如， 在讲“主观必须符合客观”时用“画家画牛”的典故进行导入； 在讲“量变与质变”时，用“笨人吃饼”的故事进行导入。这样 不仅拓展了学生的视野，还拓宽了学生的知识范围，而且学生能 深刻理解，调动了学生的学习主动性。 １．２分组辩论导入法。高中的政治中的内容理论性强， 相对枯燥，要想使学生正确的分辩真假，高效地记忆，可以采用 分组辩论的方法。在辩论前小组成员首先会对题目进行分析、讨 论、查资料，确定自己的观点，考虑辩论对方可能提出的观点， 想办法进行反驳，这个过程可以使学生对所学知识进行充分消化。 比如在讲“树立正确的消费观”时，先讲解生产与消费的关系， 然后再组织学生进行辩论，并且对学生的观点进行记录，辩论结 束后，老师进行总结点评。通过辩论激发学生思考，让学生在相 互反驳中发现真相，通过老师点评引导学生进行深入思考，这样 不仅对教材中的知识起到了巩固的作用，同时也增强了学生们的 应便能力和表达能力，还提高了团队合作意识。 ２课堂教学中培养学生良好的学习方法 ２．１培养学生对高中的政治的学习兴趣。高中的政治 留给学生的印象往往是枯燥乏味的，还有很多学生认为政治课， 只要把老师指出的重点死记硬背就可以应付考试了，所以对政治 课的兴趣不高。其实要想改变学生的看法，把枯燥的政治课堂变 得生动，调动学生的学习兴趣并不难，因为高中的政治涉及的知 识范围广，我们可以根据教学内容收集一些学生感兴趣的资料， 并且巧妙地设计教学情境和问题，让学生体会不一样的政治课堂， 从而诱导他们去主动学习，调动他们的思维。 ２．２建立良好的师生关系。教师对学生的学习态度和 学习积极性有着极大的影响，良好的师生关系可以使学生充分发 挥其主体作用，所谓“亲其师信其道”，如果学生喜欢老师，那 么自然也就会喜欢他教授的课程，从而产生积极的学习态度。所 以我们首先要尊重学生、信任学生，还要鼓励学生多进行独立思 考、敢于质疑，这对建立良好的师生关系有着重要的作用。 ２．３理论与实践相结合。理论与实践相结合在高中的 政治中很受用，可以让学生运用所学知识，试着分析党和国家的 方针政策，分析当下的热点话题，这样不仅让学生了解了社会形 式还培养了学生自主思考和解决问题的能力。仅靠死记硬背解答 不了高考中的政治试题，必须要拓展学生的视野，引导学生多方 面多角度进行思考，真正做到学以致用。 ２．４扎实的基础。不论是应对高考，还是今后发展的 需要都需要学生具备一定的学习能力。要想提高学习能力就必须 有扎实的基础，所以我们在日常教学中除了要讲