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微课教学设计
微课内容：利用最小公倍数法配平化学方程式
制作教师：邯郸市复兴区陶二中学 房延涛
知识点来源：九年级化学上册第五单元
录制工具和方法：视频录制
设计思路：
1、学习掌握最小公倍数法配平化学方程式的内容。
2、利用视频讲解最小公倍数法配平化学方程式的使用方法。
教学设计：
教学目标：
1.掌握最小公倍数法配平化学方程式的内容。
2.能够利用最小公倍数法配平常见的化学方程式。
教学重点：
利用最小公倍数法配平化学方程式
教学难点：
如何找到最小公倍数法配平化学方程式的突破口并利用该方法配平化学方程式。
教学过程：
一、出示最小公倍数法配平化学方程式的一般原理
1、找出化学方程式等号两边各只出现一次的元素。
2、找出含该元素的化学式并计算化学式中该原子个数的最小公倍数。
3、用最小公倍数除以化学式中该原子的个数作为化学式的系数。
4、根据已配平的化学式的系数配平其他化学式的系数。
二、以磷和氧气反应为例讲解最小公倍数法的使用
4P+5O2=2P2O5
1、在磷和氧气的反应中磷元素和氧元素都是在两边各只出现一次的元素，所以磷元素和氧元素都可以作为配平的突破口。
2、以氧元素为配平的突破口讲解最小公倍数的计算，化学方程式两边，左边氧原子个数为2右边氧原子个数为5，他们的最小公倍数为2×5=10.
3、用10除以氧气化学式中氧原子的个数作为氧气的化学计量数，10÷2=5；再用10除以五氧化二磷化学式中氧原子的个数作为五氧化二磷的化学计量数，10÷5=2.
4、根据已配平的五氧化二磷的化学计量数配出磷的化学计量数，在等号右边五氧化二磷提供了4个磷原子，所以左边也要提供4个磷原子，用左边所要提供的磷原子的个数除以磷的化学式中磷原子的个数作为磷的化学计量数4÷1=4.
注意：如果在配平时化学计量数出现了分数则需要把去分母，去分母时各个化学式的计量数都要做出相应的变化即乘以所要去的分母的数值，如果在配平时各物质化学计量数的最小公倍数不是最简的整数比要化简为最简的整数比。
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