人教版二年级上册语文《23.纸船和风筝》教学课件.ppt

松鼠和小熊和好的过程对我们有什么启发？ 课后作业 学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 谢 谢 大 家 张 zhāng 组词：一张 张嘴 左面的“弓”要写的窄一些。 易写错 我为妈妈制作了一张贺卡。 我会写 祝 zhù 组词：祝福 庆祝 这里不要写成“衤”。 小朋友们给玲玲庆祝生日。 易写错 抓 zhuā 组词：抓住 抓鱼 这里不要写上点。 易写错 我们正在进行抓鱼比赛。 哭 kū 组词：哭了 哭泣 这里不要少一点。 易写错 他因为这次考试成绩下降了，伤心地哭了。 飘荡： 随风飘动。 造句：门前的灯笼随风飘荡。 词语理解 漂流： 漂在水面随水浮动。 造句：他们正在进行沿江漂流活动。 快乐： 感到幸福或满意。 造句：帮助别人是一件很快乐的事。 。 幸福： （生活、境遇）称心如意。 造句：她家过得很不幸福。? 读课文，说一说文中讲了一个什么故事？ 本文写了松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，在吵架后又借着纸船和风筝和好的故事。 整体感知 默读课文第1自然段，思考：故事的开头告诉我们了什么？ 课文讲解 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 “山顶、山脚”点明了松鼠和小熊住的位置，为下文做了铺垫。 小熊家 松鼠家 松鼠和小熊是故事的主人公。 默读课文第2-6自然段，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 漂哇漂 小熊家 松鼠家 纸船为什么能漂到小熊家门口？ 因为小熊住在山脚，小溪从小熊家门口流过，所以纸船能漂到小熊家门口。 小熊看到纸船后有什么反应？ 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐!” 既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊愿意和松鼠交朋友。 松鼠对小熊的祝福。 小熊收到纸船后是怎么做的？ 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 也做了礼物。 飘哇飘 小熊家 松鼠家 松鼠看到风筝后有什么反应？ 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!” 松鼠也很高兴。 小熊对松鼠的祝福。 纸船和风筝让他俩成为了什么关系？ 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 总结句 纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。 默读第7—9自然段，思考：1.松鼠和小熊发生了什么矛盾？2.他俩心情是怎样的？ 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 过渡句，引起下文。 点明了问题所在。 说明它俩矛盾很深，已经不再交流了。 吵架后，小熊是怎样做的？ 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 它不想失去这个朋友。 它十分珍惜这份友谊。 它没有勇气主动和好。 吵架后，松鼠是怎样做的？ 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 它也不想失去这个朋友。 它也十分珍惜这份友谊。 它也没有勇气主动和好，只能痛苦地煎熬着。 默读课文第10—11自然段，思考：1.后来松鼠和小熊怎么样了？2.他俩和好了吗？ 他俩是谁先提出和好的？ 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。 说明松鼠要鼓起勇气主动和好。 表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友谊的渴望。 他俩和好了吗？ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 神态描写。 松鼠和小熊的友谊又恢复了。 纸船和风筝 松鼠 成为好朋友 放屋顶 松鼠 小熊 扎风筝 放纸船 小熊 扎风筝 挂起来 放风筝 和好 友谊要共同维护 折纸船 折纸船 课文结构 本文通过叙述松鼠和小熊成为好朋友的经过及有矛盾后又重归于好的事，赞扬