幼儿园个案追踪记录(16篇).pdf

2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录 观察个案背景： 幼儿姓名：徐xx 性别：男 年龄：5岁 情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。爸爸妈妈已 经离婚。孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些 不良的行为习惯。随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健 康成长。希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与 活动，形成良好的个性品质。 跟踪时间：2012年9月 现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩 具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。今天吃完饭，突然间听到 一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。”我扭头看去，只见徐许杰一手把 汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。“徐许杰，你的玩具呢？” 他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。是啊！我这才想起 来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？ 那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我 继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮 助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？” 分析与措施： 1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技 巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我 玩一玩好吗？”等等。 2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。 跟踪时间：2012年10月 现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到 信号及时来排队，比比谁的动作快。可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。记得徐 许杰就是其中的一个，叫人头疼。今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到 徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。”可还没等我来得 及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了 分析与措施： 1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的 自豪感。 让他进一步知道自己今后的努力方向。 2、及时与爸爸妈妈联系，请爸爸妈妈关注徐许杰能否控制自己这方面的情况， 能及时加以引导和鼓励 跟踪时间：2013年11月 现象记录：镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，徐许杰 却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无 措。 镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，徐许杰非常想玩，但是由于 很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等 不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤 地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。” 镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工 作——洗手。只见徐许杰一个人在旁边，满地打滚，要不是即使制止，他还会一 直滚。 分析：1、父母对孩子管束没有限度。徐许杰的父母平时对他比较放任，等到一 旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种 情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2、缺少沟通。徐许杰的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。 这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学 校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。 3、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤 其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力 非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。 事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利 于他人的行为。 对徐许杰这样的孩子，我们曾多次他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着 采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。 措施： 1、体验成功。徐许杰在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真， 还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以 后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。 2、赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，徐许杰也有他好的地方。如他喜欢帮 助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“徐许杰，你真是个勤劳的孩子。 如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友 会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听话的，我会的。” 跟踪时间： 2013年12月