《毽子里铜钱》教学设计之三.docVIP

《毽子里的铜钱》教课方案之三 《毽子里的铜钱》教课方案之三 PAGE / NUMPAGES 《毽子里的铜钱》教课方案之三 《毽子里的铜钱》教课方案之三 一、教课目的 1.认读 8 个生字，会写8 个生字 ;累积词语，并领会它们 在文中表达的意思。 2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3.经过理解描绘作者心情变化的词句，领会卖山薯老人 的和蔼、纯朴和“我”对老人的和感谢之情。 二、教课要点 领会作者的感情，感觉老人餐风露宿的辛苦和和蔼、纯朴的美好意灵。 三、教课准备 课前往市场、市集上察看、接触小贩，特别是卖东西的老人，与他们沟通， 认识他们的生活情况及他们的心里世界。 四、教课时间2 课时 五、教课过程 (一 )讲话导入，激发感情 师：同学们，老师已部署大家去接触察看了小贩、卖东 西的老人，你对他们有了哪些认识?你有些什么感觉? (二 )初读课文，整体感知 请同学们高声地把课文读一读，要求 :注意读准字音，认准字型 ; 想想文章环绕毽子里的铜钱讲了一件什么事。 方才我们读过课文了， 谁来谈谈这位老人给你留下了如何的印象。 (三 )细读感知 感觉老人形象 1.学生细读课文 ,思虑：那么这是否是一个吝啬的老人呢? 2.小组沟通。 3.全班沟通。 (1)老人的“吝啬”主要表此刻对待“二婶”的态度上。 学生读有关的语句。 老人为何会连一个铜板也那么在意呢 ?(指引学生联系时代背景和老人