《曹冲称象》教学设计.docVIP

《曹冲称象》教课方案 《曹冲称象》教课方案 PAGE / NUMPAGES 《曹冲称象》教课方案 《曹冲称象》教课方案 称 象 课前透视 《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文经过对曹冲称象的详细方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对照，表现了曹冲爱动脑筋，擅长察看，富于联想的质量。故事情节波折生动，令人着迷，语言平常易懂。教课时，要防止剖析，而应当联合小学生的心理特色，启迪思虑，鼓舞学生创新，训练学生的思想和表达能力。 低年级的小学生喜爱听故事，爱着手，好奇心强。教课中，教师应充分指引学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的议论沟通，着手实践，拓展学生思想的空间。 教课目的 1、认识“称、象”等13 个生字，会写“再、象”等6 个字。能用“一边 一边 ”说话。 2、正确、流畅地朗诵课文。能读好对话表达的意思。 3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想方法的小朋友，能从他 称象的故事中遇到启迪。 4、培育学生的创新思想和表达能力，愿意主动给家人 讲《称象》的故事。 教课要点 朗诵课文，理解课文中句子所表达的意思。 信息资料 字词卡片，演示曹冲称象过程的投电影或实验资料。 教课时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、启迪讲话：同学们，你们见过他人称东西吗？那你 们见过称大象吗？今日我们就来学习一个古时候称象的故 事。（板书：称象）合时认识生字“称、象” 2、板题怀疑：板书课题，读课题，认