幼儿园中班科学游戏案例《有趣的充气玩具》.pdfVIP

中班科学区《有趣的充气玩具》 ——教案体游戏案例解读 活动设计意图： 在班级进行了科学集体教学活动 《气球鼓起来了》以后，孩子们不仅对充气 玩具、用品产生了浓厚的兴趣，而且对充气工具打气筒也颇有兴致。于是我在科 学区投放了各式各样、大小不一的充气玩具、用品，也鼓励孩子寻找、收集生活 中碰到的充气用品放到科学区。并且，打气工具不局限于提供教学活动中使用过 的手动打气筒，脚踩打气筒、小型充气泵这些种类的气筒也一一摆放到了科学区 工具栏。为了让幼儿会使用打气工具，我在区域内张贴了手动打气筒、脚踩打气 筒、充气泵使用操作图，方便幼儿看图模仿学习。期望孩子们在摸索采用什么样 的方式、选取什么样的工具的充气过程中，探索出用嘴巴吹气与运用工具打气的 使用范畴，感受空气的存在与作用、积累使用打气工具的生活经验。 游戏活动内容：中班科学区探究游戏《有趣的充气玩具》 游戏活动准备： 1.各种造型、大小不一的气球。 2.各种充气玩具如：大小不同的皮球、卡通动物、打击棒等。 3.各种充气物品如：充气抱枕、充气护颈枕、充气小沙发等。 4.手动打气筒、脚踩打气筒、充气泵。 5. 记录图示一张，记录表、记录笔若干。 6.手动打气筒、脚踩打气筒、充气泵使用操作图各一组张贴在区域幼儿平视显眼 处。 活动材料操作方法： 在区域内放置的各种大小不同的充气玩具、物品中，有的适合用嘴巴吹气、 有的适合用工具打气。哪种工具更合适？都需要幼儿自己实验，最后总结获得经 验：比较小的气球、卡通星星这类有气嘴的玩具，适合用嘴巴吹气的方法充气。 反之，比较大的玩具、物品适合运用工具打气。而手动打气筒、脚踩打气筒、充 气泵使用方法略有不同，但都可以达到省时省力充气的效果。手动打气筒只需要 单手握住气筒，另一只手握柄前后拉动即可；脚踩打气筒需要双脚夹紧踩住气筒， 双手上下抽拉；充气泵只需单脚上下踩泵。运用哪种工具打气，幼儿可以根据个 人喜好或操作技能的掌握熟悉程度自由选择。记录表图示提醒幼儿记录：给什么 玩具充气，用什么方法，什么工具，有没有合作者等情况。 活动描述： 在此区域活动之前的科学集体教学活动 《气球鼓起来了》中，幼儿感知到空 气广泛存在于人类的生活中，优质的空气是无色无味的，并学会用嘴巴吹气的方 法吹气球，学习了用手动打气筒给皮球、跳跳球、跳跳马打气。因此，活动开始 前老师就告诉幼儿：“今天科学区来了许多充气玩具、用品，可是它们都还是瘪 的，今天要请进入科学区的小朋友帮助充气宝宝们充满气。充气时要考虑是用嘴 巴吹气快，还是利用打气工具充气快？打气工具不仅有我们学用过的手动打气筒， 还有脚踩打气筒和充气泵，不管选择什么方法、什么打气工具，请小朋友把充气 过程记录下来。记录表可以用老师设计提供的，也可以自己设计自己的记录表。” 老师话音未落，已经有孩子迫不及待地冲进科学区，拿起充气玩具充气了。 小雅平日就是个乖巧胆小的孩子，进入区域后她一如既往的等别的小伙伴拿 完后，找了个西瓜皮球用嘴吹了起来。我没有阻止，也不用正眼瞧她，因为我知 道只要盯着她看，她便会低头不知所措。我斜视观察到小雅憋红了脸，吹了几口 气都不见皮球有一点点鼓，她丧失了信心不吹了，但也没去拿打气工具，只是盯 着正在踩充气泵的翔翔看。而翔翔呢，兴高采烈地踩着充气泵，一只瘪瘪的橡皮 猪拎在手里，似乎陶醉在充气泵发出的呼哧呼哧声中，至于给橡皮猪充气的事估 计早就忘到九霄云外了。看到这样的景象，我决定不再置身事外，拉着小雅走到 翔翔身边说：“翔翔，小雅的皮球用嘴吹咬不住，你可以帮帮小雅把皮球打满气 吗？皮球打满后小雅也帮助你给橡皮猪充气。”翔翔说：“好的。小雅你坐着抱好 球，我来踩气。”我顺势站到边上看他俩，他俩头对头插了好久都没把气针插入 球口，我又帮他们把气针插好，并让他俩靠近一点以免把气针拽出来。球鼓起一 点他们便欢欣鼓舞又叫又笑，球还是软软的他们便拔出针头迫不及待地去插橡皮 猪的气口了。眼看他们还是插不进去，我又帮他们把气针插好，仍是只充了少许 气，他俩便兴奋地拔出针头，告诉我：“老师我们充好气了！”我没有评价，只是 让他们去填记录表了。 活动分析解读： 小雅虽然是个乖巧的孩子，可是缺乏主动创造性，她的行为固守着之前教学 活动中学过的嘴巴吹气的方法而不敢改变与尝试。哪怕当尝试体验到皮球气口没 有凸起，无法用嘴巴咬住吹进气时，站着看别人都可以，就是不敢轻易独自尝试 其它方法。翔翔胆大好动喜欢尝试，但是容易忘乎所以缺乏专注。把他俩组合