三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计 三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计  教学目标：  1.熟悉“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸袋、也许、削减、阻力、包括、检查、精确无误、沿途”等词语。  2.正确流利地朗读课文。  3.理清课文的脉络层次，初步了解发布而试验的内容。  教学重点：学习本课的生字和词语。  教学难点：学习法布尔的观看发觉和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。  教学过程：  一、交流资料，激趣导入  1.教师引述。上堂课我们领会了植物王国的奇异，这堂课我们将走进昆虫世界。大家想探究一下昆虫世界的奥秘吗？  2.板书课题。谁情愿和大家共享一下你眼中蜜蜂的形状是怎样的？  3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流共享。  4.师生交流法布尔的资料。  二、初读课文，认读生字  1、学生自由读文，圈画生字。可以请教同学。同时标出课文自然段序号。  2、检查生字认读状况。  （1）形声字构字规律识字：蜂?跨?检?误?途??（2）熟字比较。如：密一蜜?辩一辨?组一阻?活一括?（3）熟字加偏旁：“石+角=确”“木+旦=查”“阝+百=陌  (4)出示文中词语，采取多种形式检查  3、检查句子：课件出示：“那些被闷了好久的蜜蜂向四周飞散，似乎在查找回家的方向。”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，也许这样可以削减阻力。”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些生疏的景物，但他们确的确实飞回来了。”  三、书写汉字相机指导  1.形近字辨析  2.师范写“辩”“跨”“查”，抽生板演。  3.小组合作，口头给字组词。  4.练习书写，师相机指导。  5、指名分自然段朗读课文。  6、再读课文，看看课文主要写了法布尔什么事情？  7、理清课文脉络：  试验过程（2—7自然段）  试验目的（第1自然段）  试验结论（第8自然段）  三、了解目的，初识人物。  1、自主朗读第一自然段，看看自己从这段话中都了解到了哪些重要的信息？  2、学生交流。抓住“听说，想”体会法布尔的探究精神。  3、重点聚焦“无论。。。。。。总是。。。。。。”，说说这组关联词语说明的问题。引导句式练习。  4、指导感情朗读句子，重点强调关联词语的朗读重音。  四、课堂小结：  事实果真如人所说的那样吗？法布尔的试验又是如何进行的呢？同学们，下节课我们连续学习课文，相信大家一定会如愿解开谜底的。  板书设计14、蜜蜂  辩跨查  试验过程（第2—7自然段）  试验目的（第1自然段）  试验结论（第8自然段）