《乘加、乘减》教学设计教学目标.docVIP

第4课时：乘加、乘减 数学内容： 教材第58页 数学目标： 1、使学生会计算乘加，乘减的题，让学生感受到解决实际问题应该用不同的方法. 2、培养学生初步的观察，想象，操作等能力 教学重点： 在具体情境中理解乘加，乘减的含义，掌握乘加，乘减的计算方法。 教学难点： 会解决乘加、乘减的实际问题。 教具使用： 多媒体课件 数学过程： 一、复习旧知 口算. 2×4=8 4×4=16 3+3+3=9 2+2+2+2=8 二.探究新知 同学们，你们去过游乐园吗？游乐园中也蕴含着许多数学问题。让我们一起去看看吧！ 出示教材58页旋转木马图片。 师：从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 生：一共坐了多少人？ 师：这个问题怎样解决呢？你们先自己想想，再在小组里互相说一说。 1、小组讨论，指名汇报。 学生回答师板书 3+3+3+2=11 3+3+3+3-1=11 3×3+2=11 3×4-1=11 2、生根据列式说说自己的想法。 生1:前3个转盘，每个转盘上都坐了3个人，最后一个转盘上坐了2个人，所以用加法列式为3+3+3+2=11(人）用乘法列式为3×3+2=11(人） 生2:一共有4个转盘，每个转盘上有3个座位，前3个转盘都坐满了人，但第4个转盘上还空着1个座位，要求一共坐了多少人，用加法列式为：3+3+3+3-1=11(人）用乘法列式为： 3×4-1=11(人） 4×3-1=11(人） 3、观察算式，说说自己的算法。 如：3x3+2=11这个算式在计算时先算什么？ (在3×3下面画上横线）在图中求的是什么？ 3×4-1=11 这个算式在计算时先算什么？(师在3×4下面画上横线）在图中求的是几个几？为什么要减1? 师：这些算式中有连加，有乘法，有减法......你们猜这几个算式叫做什么？ 对，这就是我们今天要学习的乘加、乘减。 师：这个问题可以用乘加、乘减的方法解决，以后我们在解决生活中的问题时，要多观察，多思考，找出自己喜欢的简便方法。 4、小结 在乘加、乘减的算式中，要先算乘法，再加减法。 三、巩固练习 1、看图填写合适的数和运算符号. 请大家仔细观察图：一共有多少个桃子呢？你能列式计算出来吗？ 学生独立完成，汇报交流。 2.口算比赛 教材第58页做一做第2题. 看图列式 请大家仔细观察图，一共有多少人？ 四、课堂小结. 这节课你有什么收获？ 板书： 乘加、乘减 3+3+3+2=11 3×3+2=11 乘加乘减都是先算乘法， 3×4-1=11 再算加减法。