高中数学_指数函数的概念教学课件设计.ppt

* * * 第四章 指数函数与对数函数 授课人： 情境导入 通过幂函数的学习，我们体验了研究一类函数的过程和方法： 对于幂 ，我们已经把指数x的范围拓展到了 . . “背景-----概念-----图象与性质-----应用” 实数集 下面继续研究其他类型的基本初等函数 情境导入 一张普通纸（厚度约为0.006cm） 科学家：将它对折103次，宇宙都无法装下这张纸. 这是真的吗？ 《庄子·天下篇》中写道： “一尺之棰，日取之半，万世不竭” 1.理解指数函数的概念与意义，掌握指数函数的定义 域、值域的求法．(重点) 2.理解指数函数增长变化迅速的特点(难点) 学习目标 自学指导（一） 请同学们快速阅读课本P111—P113问题1的内容，完成以下问题： 1.根据表4.2-1，你能发现A、B两地景区游客人次的变化趋势吗？ 2.通过表格，你认为游客人次与时间是函数关系吗？为了更直观的观察旅游人次的变化规律，用哪种表示方法来表示函数？ 3.在探究过程中为了更准确地刻画数据的变化规律，采用了哪两种方法？同时又引入了哪两个量（这两个量是如何计算的）？ 4.能否求出两地景区游客人次随时间（经过的年数）变化的函数解析式？ ? 问题1 随着中国经济高速增长，人民生活水平不断提高，旅游成了越来越多家庭的重要生活方式.由于旅游人数不断增加，A,B两地景区自2001年起采取了不同的应对措施，A地提高了景区门票价格，而B地则取消了景区门票.下表给出了A,B两地景区2001年至2015年的游客人次以及逐年增加量： 比较两地景区游客人次的变化情况，你发现了怎样的变化规律？ 时间/年 A地景区 B地景区 人次/万次 人次/万次 2001 600 278 2002 609 309 2003 620 344 2004 631 383 2005 641 427 2006 650 475 2007 661 528 2008 671 588 2009 681 655 2010 691 729 2011 702 811 2012 711 903 2013 721 1005 2014 732 1118 2015 743 1244 年增加量 /万次 9 11 11 10 9 11 10 10 10 11 9 10 11 11 31 35 39 44 48 53 60 67 74 82 92 102 113 126 年增加量 /万次 为了更直观的观察旅游人次的变化规律，用哪种表示方法来表示函数？ 可以先根据表格中数据描点，然后用光滑的曲线将离散的点连接起来. 问题探究 线性增长 非线性增长 A地景区 B地景区 年增加量约为１０万次 做除法-----年增长率= （约为0.11） 指数增长：增长率为常数的变化方式 问题探究 增长比例 如果把2001年的游客人次看成1个单位， 设经过 x 年后的游客人次为2001年的 y 倍 1年后，游客人次是2001年的 倍；2年后，游客人次是2001年的 倍； 3年后，游客人次是2001年的 倍； …… 如果把2001年的游客人次看成1个单位， 思考：（3）能否求出B地景区游客人次随时间（经过的年数）变化的函数解析式？ ? 科学研究表明，宇宙射线在大气中能够产生包括碳14在内的放射性物质,碳14的衰减非常有规律，其准确性可以称为自然界的”准确时钟”。动植物在生长中衰减的碳14可以通过与大气的相互作用得到补充，所以活着的动植物体内的碳14含量不变。死亡后的动植物停止了与外界的相互作用。体内原有的碳14按确定的规律衰减，半衰期为5730年。这也是考古中常用碳14来推断年代的原因。 自学指导（二） 请同学们快速阅读课本P113问题2内容，完成以下问题： 1.什么是“半衰期”？ 2.什么是“衰减率”？如何求出“衰减率”？ 3.如果把刚死亡的生物体内碳14含量看成1个单位，你能算出生物死亡x年后体内碳14的含量y吗？ 问题探究 衰减率 指数衰减：衰减率为常数的变化方式 如果把刚死亡的生物体内碳14含量看成1个单位 概念解析 概念解析 思考1：指数函数定义中为什么规定a大于0且不等于1? 判断下列函数是否是指数函数？ ① y=-2x；② y=(-2)x ；③ y=2-x； ④ y=2x-1；⑤ y=2x (x0)；⑥ y=(m-1)x (m1,m≠2的常数) ； ⑦ y=x2；⑧ y=2x +1；⑨ y=3·2x； 答：③⑥是指数函数，其余都不是. 【思考辨析】 思考2：指数函数的形式有着怎样的特征? (1)底数a是大于0且不等于1的常数； (2)指数函数的自变量必须位于指数的位