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《水乡歌》教课札记 《水乡歌》教课札记 PAGE / NUMPAGES 《水乡歌》教课札记 《水乡歌》教课札记 往常人们的印象中低年级的孩子抽象思想能力不强。但是在新课改的讲堂中，学生的创建潜能获得了开释。综合、剖析、推理、判断等能力比过去获得了长足的发展。不信，请看！ 《水乡歌》是一首诗歌，颂扬了水乡的艳丽风光和幸福美好的生活。全诗共三小节，每一个小节的字数相等，构造相像，富裕鲜亮的节奏感与和睦的韵律美。 教课本文时，我从整体下手。先请学生自由读文，谈谈知道了些什么。小组议论，选举代表讲话。而后再读课文，思虑：哪些词语能够说明水乡“水多、船多、歌多”？全班沟通，抓住重点词句理解诗歌内容，并相机指导有感情地朗诵。教课至此，仿佛能够告一段落，但我想这首诗歌构造上的特色有益于培育学生的整体意识和逻辑思想能力，应当持续发掘，因此我就请学生思虑：课文的三小节在语言文字摆列上有何特色？学生的回答很仿佛我的预料。 答案以下： 生：这三小节的第一句都是“水乡什么多”？ 生：这三小节的开头都是问答式。前面发问题，后边做了回答。（一位特别优秀的学生回答） 生：每一小节后边的三行都是详细地写“水多、船多、歌多”。 生：三小节里面都有“千（什么）万（什么）”说明多。 生：前后的词同样，如千条渠万条河、千只船万只驳、千首曲万首歌 听到学生这些出色的讲话，让我感觉很欣喜。有的答案都是我不曾想到的，而他们