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《最大的“书”》词语教法 《最大的“书”》词语教法 PAGE / NUMPAGES 《最大的“书”》词语教法 《最大的“书” 》词语教法 《最大的“书” 》是人教版二年级下册第19 课，课文记 叙了爸爸与川川在登山途中与地质勘探队员进行沟通，认识 到了奇特的大自然是一座巨大的知识宝库的故事。本篇课文 语言简短，以对话贯串全文，将地质知识融于课文之中，字 里行间充满着少儿对大自然的好奇与热爱。经过课文的学习 以此培育学生从小关注科学、探究自然的意识。文中有10 个会认字， 12 个会写字，以及一些比较陌生的词语，笔者就本课的词语以及会认字的教课有一点偶得，与大家沟通： 一、“以词解词”内部链接 一提到“以词解词” ，大家必定会持反对建议，这不是我们向来所摒弃的吗？但是，依照课文的特色，对于《最大 的“书”》一课倒是适用并且奇妙的。课文《最大的“书” 》中有一个词语必定是孩子们所陌生的，那就是——地质勘探 队员。学生对这一职业是干什么的？必定会有迷惑。那么在教课中，我们就不可以充耳不闻。但是假如僵硬地将字典里的解说告诉学生，对学生更是艰涩难懂。 （地质是地壳的成分 和构造，勘探是对已发现的矿床进行勘探探测，以查明矿藏。）这样对学生而言，不啻是“隔雾看花” 。 经过细读，我发此刻课文中有些词语能够为孩子理解地质勘探奠定。如“煤炭 岩石 矿物 宝藏”教师完整能够利 用课文中的原汁原味的语境