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大米粥再好,也架不住天天喝 大米粥再好,也架不住天天喝 PAGE / NUMPAGES 大米粥再好,也架不住天天喝 个人收集整理 -ZQ 最近在网上看到一个《大米粥再好，也架不住天天喝》地故事，和大家分享一下 . 自从有了保姆， 每天早上， 孙小美一睁眼就能吃到现成地早饭， 这让她这个做雇主地很是满意. 第一天，大米粥 .不错！ 第二天，大米粥 .嗯 也不错 第三天，大米粥 .嗯 第四天，大米粥 .孙小美忍无可忍，但想想又实在犯不着为大米粥冲人家发飙 .她试着采 取暗示法：咱家橱柜里有银耳、莲子，阳台上有南瓜，柜子里还有豆浆机可以磨豆浆哦 . 第五天， 孙小美甚至提前计划好了菜单， 憧憬着一桌丰盛地、 不同寻常地早餐 .可一觉醒 来，听到厨房里高压锅刺刺作响，她差点儿昏了过去 —— 又是一锅大米粥 . 连续天地大米粥是个深刻地隐喻 —— 囿于某一固定地圈子， 用相同地方式和思路处理问题.个人收集整理 勿做商业用途 每个人都有局限和边界， 一旦做出了某种选择， 惯性地力量就会促使这一选择不断强化， 很 难自己走出去，这就是所谓地路径依赖吧 .它们是一个人地个性所在，但也可能是某种局限， 画地为牢 .就像故事中地保姆，只要是老板点头认可地，她肯定一丝不苟照办，并且，一条道走到黑 . 根据上面地故事反思，我想，在现实地教学实践中，我们是不是也在每天都给学生做大 米粥喝，即使我们可以利用地资源有很多 .因此，如何让学生喝着不耐烦？我们必须开动脑 筋，发挥自己地教学智慧，在鲜活地生活中、在长期地教学中总结并形成自己地教学风格 . 作为教师， 怎样才能形成自己独到地教学风格？我觉得需要经历四个过程： 一是学习， 多听 课，多参加教研活动；二是反思，对比自己地教学，找出差距；三是实践，挖掘自身优势， 在教学实践中磨练自己；四即蜕变，取长补短，形成自己地教学风格 .个人收集整理 勿做商 业用途 我们常说 “要想给学生一杯水，教师必须拥有一桶水 . ”在变幻莫测、知识膨胀地今天，面对 知识总量不逊于我们地学生，给学生 “一杯水 ”是远远不够地，斯里兰卡名言说： “送饥者一 条鱼，只管一天不饿； 教他学会捕鱼， 能使他永不受饿！ ”所以我们再也不要给学生 “一杯水 ” 了，要培养他们拥有海洋地本领 .为此，我们必须不断加强教研，更新教学观念、教学方法、 评价机制、工作态度等，教学才能常变常新，常新常活 .个人收集整理 勿做商业用途 教无止境， 研无止境 .故一日为师，应终身研学，不可以已 .作为一名历史教师，时事天天有，观点日日新，更应如此 .本次远程研修中地优秀资源，都蕴含了深刻地教材知识，不仅让理 论变得鲜活起来，也让我们地课堂变得更有情趣、更加有意义 .学习过程中，各位专家地点 评高屋建瓴，各位指导教师见解独到，老师们地互相学习和讨论给人以深深启迪 .通过这个 平台，汲取先进地理念和经验，反思自身不足，收获是沉甸甸地 .个人收集整理 勿做商业用 途 愿我们每一位老师都能不断地在研修中提升自己，在实践中增强本领 .新课程改革，已经为我们穿上了一双崭新地鞋，需要我们在新地道路上，不断学习，不断探究，做一个智慧型地老师 .个人收集整理 勿做商业用途 1 / 1