《爱在身边》教学设计教学目标.docVIP

七年级（下册） 第六章 第三节 微课教学设计 所属科目：生 物 学段年级：七年级 微课主讲：朱月君 单位：秦皇岛经济技术开发区郭高马坊中学 教学课题 爱在身边 课型 微课（新授课） 课时 5分钟 章节分析 本届微课为冀教版《生物学》七年级（下册）第六章 第三节的内容。学生之前已经学过免疫相关知识，符合学生认知规律。根据新课标和《中学生预防艾滋病专题教育大纲》的内容要求和基本精神，作为中学生应该掌握关于艾滋病的基本知识，加强自我保护，而且要懂得珍惜生命，不歧视艾滋病感染者。 学情分析 知识经验：学生没有学习过关于艾滋病的知识。只在生活中通过各种媒体接触过相关报道，但未能上升到理论的层次。 思维方式：七年级的学生具备初步的辩证思维和联想能力，可以进行简单的理解、推理、判断过程。 学法现状：能进行简单的概念与探究性学习，但还处于初级阶段。 心理态度：对艾滋病普遍存的恐惧、歧视心理。 教 学 目 标 知识性目标 ①说出艾滋病和艾滋病病毒的中文译名和英文缩写。 ②了解艾滋病病毒存在位置和艾滋病的一般症状。 ③知道艾滋病的传播途径。 技能性目标 尝试识别与艾滋病感染者日常接触的安全行为。 情感性目标 消除恐惧心理，关注艾滋病感染者，反对歧视 学科核心素养 培养学生的生命观念，鼓励学生在“预防艾滋病、反对歧视感染者”等方面承担社会责任。 教 学 重 点 掌握艾滋病的传播方式。 识别关于艾滋病传染的危险与安全行为。 教 学 难 点 识别危险行为，反对歧视，关爱艾滋病感染者。 教 学 方 法 讲授、情景剧、问答启发相结合。 教 具 微课视频 教学过程 见下页 教学内容 教师活动 学生活动 情境创设 目标达成 环节一 1.艾滋病及病毒中英文区别。 2.病毒攻击部位和艾滋病症状。 1.引导学生通过自学，理解AIDS与HIV的区别和联系： AIDS（获得性免疫缺陷综合征） HIV（人类免疫缺陷病毒） 2.介绍艾滋病病毒攻击人类的免疫系统，导致发热乏力，淋巴结肿大，肝脾肿大，恶性肿瘤，直至死亡等症状。 自主学习 1.认识AIDS及HIV的含义的区别和联系。 2.了解艾滋病的病因和症状（艾滋病病毒攻击了人类免疫系统）。 1.通过图片与文字的配合，解释艾滋病与艾滋病病毒的区别和联系 2.通过动画形式呈现病毒攻击免疫系统和艾滋病症状，配合舒缓的语音介绍，引起学生重视的同时，弱化学生对于艾滋病的恐惧感。 环节二 1.认识艾滋危害，增强预防艾滋使命感。 1.利用“爱在身边”情景剧引导学生将心比心，理解艾滋感染者的痛苦；思考艾滋感染者受到歧视的主要原因；增强预防艾滋病的使命感。 感同身受 1.体会艾滋病带给人们除了身体的痛苦还有深深的心理伤害。进而主动思考，寻求正确对待艾滋病感染者和自我预防的方法。 1.利用“爱在身边”的情景剧拉近学生与艾滋病的“距离”。这样比罗列出“世界上有多少人感染艾滋病”的数字更会引起学生的注意。 难点 2.识别危险行为，反对歧视，关爱艾滋病感染者。 重点 3.掌握艾滋病传播途径。 2.列举日常交往的常见行为，提出 “是否会被传染？”的问题，然后通过“病毒含量多少”以及“不会通过皮肤渗透”等原因给出答案和解析。纠正学生错误认知，消除学生心理恐惧。 3.结合图例讲解艾滋病的三种传播途径：血液传播、母婴传播、性传播。 问答互动 2.学生通过问答互动，了解日常交往的行为是不会被传染艾滋病的。学生纠正了错误认知，同时消除了恐惧心理，进而能更加积极主动地预防艾滋病。 3.学生通过图文并茂地介绍，掌握艾滋病的传播途径与危险行为。 2. 问答互动，寓教于乐，让学生对于艾滋病传播途径有初步的感性认识，能够识别安全行为。 3.图文并茂，使学生在对艾滋病传播途径在感性认识的基础上，上升为理性认识，轻松掌握知识概念。 教学内容 教师活动 学生活动 情境创设 目标达成 环节三 1.预防艾滋 从我做起。 2.知识小结。 3.学科核心素养培养。 1.给出“爱在身边”情景剧结局，介绍12月1日为“世界艾滋病日”。 2.引导学生回顾艾滋病的三种传播途径和安全行为 3.鼓励学生在“预防艾滋病、反对歧视感染者”等方面承担社会责任。 1.观看“爱在身边”情景剧完美结局，树立积极的生命观，反对歧视，为预防艾滋病做出努力的信心。 2.掌握艾滋病的三种传播途径，能够识别危险与安全行为。 3.树立“预防艾滋病、反对歧视感染者”的社会责任感。 1.利用“爱在身边”情景剧完美结局，以及“世界艾滋病日”的介绍帮助学生树立预防艾滋病的使命感。 2.知识点再次以总结的形式呈现，便于学生抓住重难点内容，使学习效果得到巩固。 3.图片与情景剧营造出积极向上的氛围，学生参与预防艾滋病的主动性增强。 教 学 反 思 知识点选取：教学设计与微课均为原创。围绕冀教版初中生物课程中七年级下册第