《图形缩放与坐标变化》教学设计教学目标.docVIP

学段+学科 八年级数学 微课名称 图形缩放与坐标变化 知识点描述 将一个图形各顶点的横坐标和纵坐标都乘 k 面积变为原来的k2①当k1时，图形放大 各边扩大到原来的k倍， 面积变为原来的k2 ②当0k1时， 图形缩小 各边缩小为原来的k， 不变的是：所得图形的形状不变；连接各对应顶点的直线相交于一点. 基础知识 由坐标能找到点的位置 教学类型 □讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 ?探究学习型 □其它 运用对象 本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ □40分以下 □40-60分 ?60-80分 □80-100分 设计思路 通过一个具体五边形顶点坐标的变化，归纳出图形放大、缩小的变化规律，体现了从特殊到一般的数学思维过程，再通过求面积的具体例题，将结论补充完整，即添加面积的变化规律 教学过程 1.探究 图形放大与坐标变化 如图,五边形OABCD各顶点的坐标分别为:O(0，0)，A(0，2)，B(2，3)，C(4，2)，D(3，0). 第一步，将各顶点坐标乘2，得出新坐标 第二步，描点，连线，得出新图形 第三步，观察对比发现结论“形状不变，边长扩大2倍，连接各对应顶点的直线交于一点” 2.探究 图形缩小与坐标变化 如上图所示： 第一步，将各顶点坐标乘0.5，得出新坐标 第二步，描点，连线，得出新图形 第三步，观察对比发现结论“形状不变，边长缩小为原来的0.5，连接各对应顶点的直线交于一点” 说明：探究2可类比探究1进行，它们的研究方法一样，思维过程相同。 3.归纳结论 将一个图形各顶点的横坐标和纵坐标都乘 k 面积变为原来的k2①当k1时，图形放大 各边扩大到原来的k倍， 面积变为原来的k2 ②当0k1时， 图形缩小 各边缩小为原来的k， 不变的是：所得图形的形状不变；连接各对应顶点的直线相交于一点 4.结论运用 （1）将长方形OABC的各顶点坐标都乘2，得到的新图形OA1B1C1的面积为 _______ （2）将三角形ODE的各顶点坐标都除以3，得到的新图形OD1E1的面积为 _________ 说明：本题的设计一是为了巩固所得结论；二是为后面补充结论做铺垫 5.完善结论 在前面的基础上补充面积的变化规律：面积变为原来的k2 作者 贾会卿 时间 4月12日