2022年统编版语文《 消息二则》教学反思.docVIP

《消息二那么》教学反思 这两那么报道目光如炬、高屋建瓴, 今天读来, 那场惊心动魄、气吞山河的战争犹历历在目, 令人荡气回肠. 两那么新闻在既有共同点, 又各具特色. 为了让学生学习得主动, 又不至于感到重复, 我在这节课的教学中采取了“一带一〞的策略, 即重点讲读第一那么, 然后引导学生自学第二那么. 我的总体设想是这样的：从文体上抓住新闻的特点, 从题材上抓住战争的主题, 从遣词造句上体会准确精练的语言；在教学过程中注重学生学习方式与方法的建构, 重视师生间平等的对话和交流, 并注意应用活动性教学方式, 创设情境, 让学生在实践活动中模拟经历, 感受体验, 增强对新闻这种文体的感性认知. 同时注意以开放性的问题激活学生的思维, 学生在自主、合作、探究的学习过程中各抒己见、取长补短, 主体意识和个性都得到了张扬. 本节课中绝大多数的资料搜集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的, 老师起到了导学的作用. 在语文阅读教学中, 师生的合作、交流、共享尤为重要. 要到达这一要求, 平等的对话是前提. 通过这节课, 我体会到, 教师要实现和学生的平等对话, 就必须鼓励他们每一个思想的火花, 不轻易否认任何一次思维的过程. 当学生的思维火花被点燃时, 他们就会以一种积极的情感去主动探究, 知识的掌握、能力的提高、情感的体验等目标在学生主动学习的过程中水到渠成地达成了. 《我爱这土地》教学反思 在教学《我爱这土地》这首诗时, 由于时代背景与学生现实生活相差甚远、理解诗歌又需要发挥自身的想象力, 所以, 我允许学生有自己独特的理解. 我鼓励学生大胆想象, 自由发言, 只要想法符合情理, 我不会予以否认. 因为, 我觉得我们不能把我们的理解方式强加给学生们, 他们的阅历是有限的, 我想, 等到他们长大后再来理解这首诗时, 肯定又与现在不同了. 在教学中, 我引导学生在读中悟, 悟中读, 进而进行朗读训练. 在朗读中, 生生之间互相进行评价, 使师生双方都处于一种积极的状态, 激活了学生的思维和想象力, 培养了学生的朗读能力. 课堂上, 学习方法的指导十分必要. 学习这首诗, 我采用的方法是：创情境──晓诗人──知背景──重朗读──析意象──品意蕴──赏意境──作比拟──重背诵. 根据以上方法学习诗歌, 条理比拟清晰, 由浅入深、由易入难, 有利于学生全面地把握好整首诗.