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面对面垂直教学计划 　　判断垂直面的教学目标:1。理解和掌握垂直面的判断定理； 　　2.垂直面判断定理的应用。 　　教学重点: 　　垂直面判断定理教学应用中的难点： 　　理解垂直面判断定理的教学方法； 　　通过视觉观察、猜想、对垂直面的判断和性质定理的研究，培养学生的自主学习能力，发展学生的合理推理能力和逻辑推理能力。教学过程: 　　首先，在问题情境面前，我们用学习面垂直度的定义来判断除了定义之外是否还有其他方法来判断两个平面的垂直度。 　　第二，学生活动问题1。当门转向任何位置时，为什么教室门的平面垂直于地面？问题2。通过对问题1的研究，你发现了什么？ 　　三、数学两个平面垂直于判断定理的构造: 　　如果一个平面垂直于另一个平面，则这两个平面垂直于。l符号语言: 　　图形语言: 　　一个简短的注释写道: 　　线平面、垂直面、垂直面，判断下列命题是否正确，并简要说明理由。 　　AA1BCDB1D1C1 　　四、数学应用实例1。在立方体ABCD-1中。理解和掌握垂直面的判定定理； 　　2.垂直面判断定理的应用。 　　教学重点: 　　垂直面判断定理教学应用中的难点： 　　理解垂直面判断定理的教学方法； 　　通过视觉观察、猜想、对垂直面的判断和性质定理的研究，培养学生的自主学习能力，发展学生的合理推理能力和逻辑推理能力。教学过程: 　　首先，在问题情境面前，我们用学习面垂直度的定义来判断除了定义之外是否还有其他方法来判断两个平面的垂直度。 　　第二，学生活动问题1。当门转向任何位置时，为什么教室门的平面垂直于地面？问题2。通过对问题1的研究，你发现了什么？ 　　三、数学两个平面垂直于判断定理的构造: 　　如果一个平面垂直于另一个平面，则这两个平面垂直于。l符号语言: 　　图形语言: 　　一个简短的注释写道: 　　线平面、垂直面、垂直面，判断下列命题是否正确，并简要说明理由。 　　AA1BCDB1D1C1 　　4.数学应用示例1。立方体中的ABCD:平面A1C1CA⊥平面B1D1DB.例2。如图所示，在金字塔中，四边形是菱形的，而。CABDPE验证:飞机。5.课堂反馈1。判断下列陈述是否正确: 　　(1)平面以外的直线当然可以使平面平行于已知平面； 　　(2)平面外的直线当然可以使平面垂直于已知平面； 　　(3)两个平面平行，一个平面上的任何直线都与另一个平面平行； 　　(4)两个平面垂直，一个平面上的任何直线都垂直于另一个平面。2.判断下列命题是否正确，并解释原因: 　　(1)如果a ? g，b ? g，则a ? b. (2)如果a ? g，b ? g，则a ? b. (3)如果a ? a1，b ? B1，a ? b，则a1 ? a1⊥b1 .OAB PPC 3.已知的pa ?飞机ABC，AB是? o的直径，c是? o上的任何一点。验证:飞机PAC⊥ ? 　　六、班级总结这节课学到了以下内容: 　　1.判断两个平面垂直的方法是什么？(1)定义: 　　两个平面形成的二面角是直的二面角； 　　(2)判断定理: 　　线平面、垂直面、垂直面； 　　2.解决问题时，要注意线、线、面的垂直关系。 　　平面垂直于平面的性质的教学目标； 　　1.进一步理解和掌握垂直两个平面的定义和判断； 　　2.理解和掌握两个平面垂直的性质，能够运用性质定理和判断定理解决问题。教学重点: 　　垂直面的性质定理。教学困难； 　　垂直面性质定理和判定定理的综合应用。教学方法； 　　类比、猜想、验证。教学过程: 　　1.问题情境1。复习二面角的定义； 　　2.复习垂直两平面的定义和判定定理。3.情境问题: 　　如果两个平面垂直，它们的性质是什么？ 　　如果在两个互相垂直的平面上有两条直线，这两条直线是垂直的吗？问题2。如果两个平面互相垂直，一个平面上的直线是否互相垂直？问题3。教室的白色表面垂直于地面吗？你能在白色面板上画一条垂直于地面的直线吗？问题4。如果两个平面互相垂直，那么当一个平面上的直线满足任何条件时，它就垂直于另一个平面。 　　你能证明吗？ 　　3.数学构造1。两平面垂直度的性质定理: 　　如果两个平面互相垂直，那么垂直于它们在一个平面上的交点的线就垂直于另一个平面。符号语言: 　　图形语言: 　　一个简短的注释写道: 　　平面垂直线 　　4.数学-5。课堂反馈1。判断下列陈述是否正确: 　　(1)平面以外的直线当然可以使平面平行于已知平面； 　　(2)平面外的直线当然可以使平面垂直于已知平面； 　　(3)两个平面平行，一个平面上的任何直线都与另一个平面平行； 　　(4)两个平面垂直，一个平面上的任何直线都垂直于另一个平面。2.判断下列命题是否正确，并解释原因: 　　(1)如果a ? g，b ? g，则a ? b. (2)如果a ? g，b ? g，则a ?