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在英语课堂教学中渗透德育教育的几点尝试 XXX学校 XXX 重视和加强青少年的德育教育，已经成为当今教育改革的热点。提到德育教育很多人就 会自然而然地联想到学校的政治课和思想品德课，我们不能否认中小学思想品德和思想政治 课是学校德育工作的重要渠道，但并不是唯一的渠道。德育要寓于各学科教学之中，贯穿于 教育教学的各个环节，在英语课堂教学中也理应渗透德育教育。在英语课堂教学中渗透德育 教育是全面贯彻党的教育方针的必然要求，德育不好出危险品，我们必须站在关乎国家和民 族未来的战略高度来认识在教学中渗透德育的必要性和紧迫性。在英语课堂教学中渗透德育 教育是推进素质教育的必然要求，大力推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向未来, 坚持把科学文化知识的传授与加强德育教育相统一，这就要求我们不仅要抓好智育，更要重 视德育。坚持“两手抓，两手都要硬二在英语课堂教学中渗透德育教育是正确把握新课程 基本理念的必然要求，新课标十分强调人的开拓进取、不断创新的精神；高尚的道德品质和 对人类的责任感；较强的适应能力和解决问题的能力；丰富多彩的健康个性；与他人合作、 协调、国际交往的能力等。在此，笔者结合自己的课堂教学实践谈谈在英语课堂教学中渗透 德育教育的几点尝试。 一、 通过民族传统文化的熏陶对学生渗透爱国主义情感教育 在课堂教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱本民族传统文化的情 感体验，培养学生爱国主义精神。通过中外文化的对比，加深对祖国文化的理解，增强学生 的民族自尊心和自豪感。 课例1 ： “Fm watching TV” Section B活动2b的语篇中介绍了中国留学生朱惠的故事，展 示了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情境自然真实，不仅介绍了中国 的传统节日 端午节(Dragon Boat Festival),还让学生领略到中西不同文化习俗，“There is still no place like home.n点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态。 二、 通过组织合作学习渗透集体主义教育 合作学习使学生处于融洽开放的学习氛围里，进行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力, 增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、合作精神和集体主义观念。小组 成员间建立起了相互信任，团结互助良性的人际关系。每个成员都为小组的学习任务承担了 一部分责任，从而增强了学生的集体主义责任感。 课例2 : “Do you want to watch a game show? ” Section B活动3b要求学生围绕电视节目 类型”的话题回答几个问题，根据自己的实际情况写出完整的句子，这是一个开放性的练习。 我要求学生四人为一组回答问题，一个学生负责提问和记录，其他学生做出回答。组员之间 分享对每个问题的不同回答。之后，请提问的学生就每个问题中提及的节目类型提出更多的 问题，收集更多信息。最后，请各小组组长汇报讨论情况。 三、 通过探究学习模式渗透创新精神教育 所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类 似于学术或科学研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处 理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探究精神和 创新能力的发展的学习方式和过程。问题性、实践性、参与性和开放性是探究学习的本质特 征。 课例3：在“How do you make a banana milk shake?”这一单元中，我设置一个创造疯狂菜谱 的*舌动环节。T: Now we have learned much about the favorite food of your hometown. TVs time to make your own special food. Use your imagination wildly, it can be crazy! 引 导学生以小组 为单位展开探究活动，讨论自己组的创意菜名称、所需食材和需要量，再写下制作方法。启 发各小组可以以简笔画的形式呈现自己组的创意菜制作过程。然后，每组展示自己的创作， 师生共同评出最佳创意奖。这是一个开放性的活动，旨在激发学生的学习兴趣和探究欲望。 每个小组都有充分的自主权，作为教师我尽量弱化自己的影响，更好地去做一个鼓励者与支 持者。 四、通过趣味性活动渗透实践能力的培养 根据学生的年龄特征和兴趣爱好，积极开展趣味性活动，有助于学生增长知识、开阔视野、 发展智力和个性、展现才能。教师应有计划、有目的的组织内容丰富，形式灵活多样的英语 课堂实践活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等。借此，在情感、态度、价值观方面 给学生以正面引导，鼓励学生们在不断努力学习，掌握知识的同时，应