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《实验心理学（一）》课程教学大纲 课程名称： 实验心理学 （一） 课程类别：专业必修课 适用专业： 心理学 考核方式： 考试 总学时、学分： 64 学时 2.5 学分 其中实验学时： 16 学时 课程教学目的 实验心理学是心理学专业本科生的专业必修课程之一。通过本课程的学习使学生掌握心理学实验研究的基本原则，掌握心理实验的设计、实施的方法和实验报告的写法。使学生了解心理学研究的最新领域及其研究范式。同时提高学生对本学科的学习兴趣，为将来从事基础与应用研究奠定基础。 二、课程教学要求 1、科学性原则：对实验心理学的基本概念、基本原理的讲授要确保科学、明了、准确。 2、严密性原则：对实验变量之间因果关系的推论要遵循严格的逻辑规则，培养学生严谨的科学思维。 3、可行性原则：实验设计中涉及的仪器、特定变量的操作定义、实验的实施步骤等应该与现实的研究水平紧密结合起来，便于学生在实验操作中掌握实验心理学的理论与实验操作能力； 4、规范性原则：教学过程中对实验心理学公认的各种规则，包括实验设计、施测、结果分析、报告撰写等要进行系统的指导。 三、先修课程 学习本课程之前，学生必须先修普通心理学、心理统计学，掌握心理学的基本概念和相关理论，了解实验心理学在科学心理学诞生过程中的重要地位和作用及数据统计分析的方法。 四、课程教学重、难点 本课程教学重点为心理实验设计的基本原理，难点为心理实验设计中变量的选择、控制及数据处理方法。 课程教学方法与教学手段 以课堂讲授、实验、讨论为主，适当安排观察、调查。教师引导学生通过查询并阅读参考资料、整理资料、实践讨论等环节加深对实验心理学基本原理的掌握，了解该学科的发展动态。通过实验课的学习，培养学生发现和提出问题的能力、提出假设的能力、设计实验检验假设的能力、动手实验的能力。 六、 课程教学内容 第一章 绪论（4学时） 1．教学内容 (1) 实验心理学的学科性质及研究任务； (2) 实验心理学的发展； （3）实验心理学研究的道德原则。 2．重、难点提示 (1) 重点是实验心理学的性质；心理学实验研究的道德原则； (2) 难点是心理实验研究的道德原则。 第二章 研究假设 （2课时） 1．教学内容： （1）研究假设的概念、分类、作用； （2）研究假设的表述。 2．重、难点提示： (1)本章重点为研究假设的概念及表述。 （2）难点为研究假设的表述。 第三章 心理学研究策略 （2课时） 1．教学内容： （1）心理学相关研究策略； （2）心理学实验研究策略。 2．重、难点提示： （1）本章重点相关研究系数的解释力；交叉滞后设计； （2）难点为交叉滞后设计的策略及结果的解释。 第四章 实验心理学研究的基本原理 （6课时） 1．教学内容： （1）自变量的选择及操纵 （2）因变量的选择及测量 （3）额外变量的选择及控制。 2．重、难点提示： （1）本章重点为下操作定义的方法；自变量的操纵；因变量的选择；额外变量的控制方法； （2）难点为下操作定义的方法；自变量的操纵；因变量的选择；额外变量的控制方法。 第五章 心理学实验结果的评价和解释 （2课时） 1．教学内容： （1）实验结果的整理； (2)实验结果的评价和解释。 2．重、难点提示： （1）本章教学重点为内部效度和外部效度的影响因素； （2）难点为实验内部效度的影响因素；内外部效度的权衡。 第六章 狭义的实验设计 （2课时） 1．教学内容： （1）实验设计的概念； （2）实验设计的分类。 2．重、难点提示： （1）本章重点为准实验设计和真实验设计的优缺点；被试内设计和被试间设计的特点及模式； （2）难点为被试间设计和被试内设计的基本模式。 第七章 单因素实验设计 （6课时） 1．教学内容： (1) 单因素完全随机实验设计模式及其数据处理； (2) 相关资料的实验设计及其数据处理； (3) 前后测实验设计及其数据处理； (4) 单因素随机区组实验设计及其数据处理。 2．重、难点提示： (1)本章教学重点为单因素完全随机、相关资料、随机区组的实验设计； (2)难点为相关资料的实验设计。 第八章 多因素实验设计 （2课时） 1．教学内容： （1）两因素完全随机实验设计及其数据处理； （2）两因素重复测量实验设计及其数据处理； （3）两因素随机区组实验设计及其数据处理； （4）两因素混合实验设计及其数据处理； （5）三因素实验设计及其数据处理。 2．重、难点提示： （1）本章重点为两因素混合实验设计、三因素实验设计的模式； （2）难点为两因素混合实验设计及其数据处理。 第九章