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初中生物校本课程构思 一、课程开设的背景 学校围着课程公转，教师围着教材自转，学生围着教师旋转，师生围着课 堂公转，这个似乎百年不变的“教学原则”随着新课程的实施如今受到了极大的 挑战。“课程、教材适应、促进每一个学生的发展”的呼声越来越响。教师最了 解自己的学生，按学生的需要设计教育活动，是从学生最终发展着眼的。本着我 校“以学生发展为本”的办学理念及齐心协力把学生培养成“品学兼优、身心健 康、个性优良、技术明显，即素质发展全面的现代文明人”的培育目标。学校充 分开发和利用校内外的各种课程资源，设置多样化课程，赋予学生一定的自由选 择课程的权利，满足学生多样化发展的需求。我校初二年级开设生物拓展课程。 二、课程总体目标 最终目标：充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发 展。注重初高中生物衔接，争取让学生将来更早的适应高中生活。 具体内容：让学生在丰富多彩的校本课程中学会做人、学会选择、学会合 作、学会交往、学会自信、学会探究，让学生的知识、能力、态度及情感得到和 谐发展，让其具有迎接未来世界挑战、克服现实困难、谋求生存发展的心理准备 和真实本领，成为“全面发展有基础，个性发展有特长”的符合素质教育要求“最 佳的我”。 三、具体实施目标 通过生物校本课程的学习，学生应该在以下方面得到发展： 1、具有一定生物学操作的基本技能、科学探究和实践能力，养成科学思 维的习惯。 2、正确使用生物实验中的工具、仪器和各种化学试剂，具有一定操作技能。 3、具有收集和利用课内外生物学资料的能力。 4、学会生物学探究的一般方法，在对生物现象观察的基础上，提出问题， 作出假设、设计实验、独立或小组合作进行实验、收集、记录以及处理实验中的 数据、获得结论。 5、发展语言表达与书面表达能力，学会使用实验报告或小论文方式将实验 现象、数据以及分析结果正确表达出来。 6、发展合作能力、交流能力。 7、通过实验获得相应的生物学的基本事实、原理和规律的基本知识，学习 在个人生活与社会生活中应用这些知识。乐于探索生命的奥秘，具有一定的探索 精神和创新精神，关注生物学的发展，关注与生物学有关的社会问题，形成主动 参与社会决策的意识。 四、课程实施原则 1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、 指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创 造空间。 2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生 的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地作出内容形式上的调整，使全体学 生都得到发展。 3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间 的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 五、课程纲要 样本课程分为两部分: 《奇妙的微观世界》：充分运用网络资源和信息技术，通过大量的视频、 图片、动画和交互手段，让奇妙的微观世界生动而直观展示在学生面前，使学生 的多种感官受到有效刺激，也使学生的心灵受到前所未有的震撼，给学生以强烈 的现实感，使学生获得了空前的兴趣，激发学生对生物奥秘的探索，全面提高学 生的素质，全方位的达成教学目标。 《我们身边的生物学》：结合学生日常生活实际，充分挖掘课本内容，依据 学生的知识、能力、情感发展需求，以“生物课堂延伸”为主线开展这部分校本 课程的开发、实施与编写，积极收集网络资源，从课本、学生、教师、学校、社 区等多种途径获取生物与我们生活有关的多方面资料，进行筛选与归纳整合，整 理出这部分的教学内容，力求培养学生理论联系实际、学以至用的能力。 六、课程实施策略 1、课程内容：第一部分《奇妙的微观世界》：以三大专题展开教学 专题一：认识病毒 （1）对病毒进行初步介绍内容：简单介绍课程安排，学生课程考核规定， 对病毒进行初步介绍，让学生感受到病毒无所不在，并与我们人类的生活密切相 关，我们有必要对病毒进行了解和学习。 （2）介绍病毒的特征：内容：①病毒的分布、大小、形态②病毒的结构特 征③病毒生命活动特点④病毒的种类⑤病毒与人类的关系 （3）病毒访谈录内容：以采访病毒的拟人化的教学方式，进一步帮助学生了 解微观的病毒结构、生命活动特点及与我们人类的关系，形象生动、易于理解， 教学效果非常好。 （4）介绍病毒性疾病内容：着重介绍人类历史上山病毒引起的一些重大的疾 病，拓宽学生的知识面，加强学生的防范意识。这里可播放有关艾滋病的教学录 象。 专题二：学生研究性作业汇报 内容：要求学生主要以以下三个主题进行研究性学习的汇报，注意：此作业 的布置应在专题一开展时就布置下去，让学生有充裕的时间准备；建议以小组合 作的形式开展研究，汇报时也以小组的形式汇报；对该次研究性学习作业应进行 小组自评、小组间互评及教师综合评价，并应作为学生校本课程评价的重要组成 部分