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《教育技术学研究方法》教学大纲 课程名称：教育技术学研究方法 课程类别：专业主干课 适用专业：教育技术学 考核方式：考试 总学时、学分： 64学时 3学分 其中实践学时： 32 学时 一、课程教学目的 通过课程教学，使学生理解与掌握教育技术学的研究范畴、内容、方法体系，具体掌握教育技术学的主要方法与操作程序，能够运用主要的教育技术学研究方法解决实际问题，为培养学生从事教育技术学研究奠定基础。 二、课程教学要求 本课程是一门理论课程,也是一门实践性较强的课程，要在理论教学的同时注意加强实践环节，使学生既能懂得教育技术学研究的理论知识，又切实提高他们教育技术学研究的实际操作能力。 1．以科学教育观为指导，要求学生认真学习、理解教育科研的一般原理，认真完成作业，逐步掌握教育技术学研究的主要方法、操作技能。 2．要求学生高度重视理论联系实际，主动从实际学习与工作中发现有价值的研究问题，恰当运用教育技术学研究方法进行实际演练，提高运用教育技术学研究方法解决问题的能力。 3．教学过程中要充分利用现代教育技术收集与分析数据。 三、先修课程 1.教育技术学导论； 2.计算机基础； 四、课程教学重、难点 1.科学研究方法的特征与程序； 2.课题选择的原则； 3.文献的获取与利用； 4.常用的教育技术研究方法的概念及操作程序，如：问卷调查法、访谈法、结构化观察法、实验研究、文献综述、内容分析法、行动研究法、实地研究法等； 五、课程教学方法与手段 本门课程理论教学部分采用课堂讲授、案例分析、小组协作等教学方式相结合，课堂教学采用多媒体教学手段。实践教学部分主要采用任务驱动式的小组协作学习方法。 六、课程教学内容 第一章 教育技术学研究方法的基本概念（2学时） 1.教学内容 教育技术学研究方法基本概念；研究的任务；研究方法的作用；现代技术手段在教育技术研究中的作用；量的研究与质的研究。 2.重难点提示 （1）重点是介绍教育技术研究方法基本概念、层次、类型与程序； （2）难点是教育技术学研究程序。 第二章 教育技术的研究设计（2学时） 1.教学内容 选择课题的重要意义、原则和课题的陈述；确定变量，包括自变量、因变量、干扰变量；假设的特征、作用及其陈述，主要有存在式陈述、条件式陈述、差异式陈述、函数式陈述四种；制订研究方案。 2.重难点提示 （1）重点是课题选择的原则； （2）难点是研究变量的确定及假设的建立； （3）研究方案的撰写既是重点也是难点； 第三章 文献检索与文献综述的撰写（4学时） 1.教学内容 文献的基本概念，文献检索的基本方法，文献综述的撰写方法。 2.重难点提示 （1）重点是文献检索的方法与步骤； （2）文献的阅读与文献综述的撰写既是重点也是难点； 第四章 调查研究法（6学时） 1.教学内容 问卷与量表的设计，访谈提纲的确定与实施。 2.重难点提示 （1）问卷与量表的设计既是重点也是难点； （2）访谈提纲的制定与实施是重点。 第五章 教育技术实验研究（4学时） 1.教学内容 教育技术实验研究的特点，研究变量的类型与控制；教育技术实验设计的基本类型；实验反应变量的测量；教育技术准实验研究；教育技术实验研究典型案例。 2.重难点提示 （1）重点是教育技术实验设计的基本类型； （2）准实验研究的特点与准实验研究的设计也是本章重点； （3）教育技术实验变量的类型与控制。 第六章 数据资料的统计分析（4学时） 1.教学内容 教育技术研究数据的统计描述；教育技术研究数据的统计检验；spss的应用。 2.重难点提示 （1）重点是教育技术数据的统计描述在教育技术研究中的应用； （2）难点是研究数据的统计检验，主要是差异度检验原理及小样本平均数差异度检验； 第七章 内容分析（2学时） 1.教学内容 内容分析法的基本特征以及与文献分析法的异同；内容分析的步骤；内容分析的应用模式：特征分析模式、发展分析模式、比较分析模式。 2.重难点提示 （1）重点是内容分析的步骤； （2）难点是分析类目表的设定。 第八章 行动研究（4学时） 1.教学内容 行动研究的基本概念，行动研究的特点，行动研究与实验研究的比较，行动研究的模式，行动研究的基本环节，行动研究的操作程序。 2.重难点提示 （1）重点是行动研究的模式、基本环节及操作程序； （2）难点是设计行动研究方案。 第九章 质的研究（4学时） 1.教学内容 质的研究的基本概念，质的研究的特点，质的研究资料的收集与分析；质的研究报告的撰写。 2.重难点提示 （1）重点是质的研究的概念与特征及操作程序； （2）难点是质的研究资料的收集与分析及质的研究报告的撰写。 第十章 研究论文的撰写 （