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湘教版七年级地理上册4.1天气和气候教学设计 湘教版七年级地理上册4.1天气和气候教学设计 PAGE 湘教版七年级地理上册4.1天气和气候教学设计 湘教版七年级地理上册 4.1天气随和候教课方案 第一节 天气随和候 教课方案 教师状况 教师：3号 地理教龄：8年 职称：中一 课题名称 《天气随和候》 本节课最有学习价值的中心知识及学科统率性看法 本节中心知识及统率性看法： 天气随和候与人类活动的关系。 本节课特定学习内容间的横纵联系 自 天气 人 然 类 环 活 境 天气 动 学生关于本节特定学习内简单理解和易误会之处 学生学习剖析：经过学习，学生对天气随和候的看法较易掌握，但对 1/7 湘教版七年级地理上册 4.1天气随和候教课方案 天气随和候的差别以及与人类活动的关系可能较难理解。 教课目的、要点与难点 势虜滎购馑峡靄軟沧沒忾鯁銻龛藓。 教课目的： 知识能力目标 ⑴经过学习知道“天气”和“天气”的看法，能划分“天气”和“天气”，并能正确判断描绘“天气”和“天气”的词语。 ⑵经过学习能辨别常用的天气符号，并能比较“世界主要城市天气预告图”正确说出生界主要城市的天气状况。 ⑶经过学习能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 感情价值观目标：⑴经过学习，使学生建立保护环境的意识。⑵经过学习，使学生明确人与自然应和睦相处的态度。 教课要点： ⑴“天气”和“天气”的看法及差别。 ⑵常用的天气符号 鋝馐炖幘飓緝掃絳贊軌戀財罗禮詡。 教课难点： 2/7 湘教版七年级地理上册 4.1天气随和候教课方案 人类活动对天气的影响。 将特定学习内容体现给不一样学生的策略 教课 环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计企图 一、创建情 广州的小陈准备坐飞 景，导入机来张掖看丹霞地貌。由 请1名学生阅读给定材 情境导入，激发学生的学 课题 于他是第一次来张掖旅 料，让学生举手进行回答。 习兴趣。 游，因此，他昨天夜晚查 询了今日张掖的天气预 报，他殊不知道该带以下 哪些物件？聪慧的你能帮 帮他吗？ 二、新课讲一、天气随和候授 出示“自主学习”，从课本中找出“天气”和“天气”的看法，并比较“天气”和“天气”的差别。磧鲡鹁鵯芈阄飆镯儉歟渊钓瞇傩荊。  全体学生阅读教材 p67 培育学生自主学习的能 内容达成“自主学习”。 力。 2.出示“合作研究”，并将学 学生4人为1 小组合作 培育学生的团队意识和能 生4人为1小组分红若干小组 达成活动研究1-3 。每组派力，同时建立学困生的学习自 达成活动研究1-3。教师巡回出1名代表回答。 信。充足调换学生参加合作学 指导学生达成。依据学生达成 习的踊跃性。 状况赐予适合奖赏。 3.过渡：经过以上学习我们知 道天气对我们人类的影响太 大了，小到我们的平时生活大 到我们的工农业生产甚至是 战争，或多或少都会遇到天气 的影响。那么，我们能够从哪 些门路认识天气状况呢？下 3/7 湘教版七年级地理上册 4.1天气随和候教课方案 面就让我们来谈谈认识天气 状况有哪些门路吧！ 4.出示“知天气”：我们可 学生举手回答获取天 培育学生获取知识的能 以从哪些方面认识天气状况 气状况的主要门路。 力和方法。 呢？ 二、天气预告和常用的天气符 号 1.出示“自主学习”给出“卫 学生阅读p68“卫星云 培育学生自主学习的能 星云图”让学生读p68“卫星图”并举手回答教师设计的 力和参加学习的意识。同时检 云图”，并达成教师设计的问 问题。而后判断“昆明”、“广测学生运用知识的能力。 题，教师赐予适合奖赏。 州”、“南海”等地的天气状 况。 过渡：气象工作者就这样经过 对卫星云图等天气资料的分 析为我们公布将要出现的天 气状况。下边就让我们去看看 天气预告吧！ 2.展现“天气预告”视频，并 使学生充足利用身体各 学生仔细收听收看“天 种官能投入学习，增添学习的 阅读p68第2段，认识天气预 气预告”，并依据听的状况 兴趣性。 报的主要内容。 回答天气预告的主要内容。 过渡：经过方才视频的收看， 仔细的同学可能已经发现了 部分仔细的同学回答 在预告天气的时候除了气温 是用数字表示外，其余天气信“符号”。 师生互动，使讲堂更流 息都用什么表示？对了，这些 畅。 同学真仔细。那么这些符号叫 部分提早预习的同学 什么呢？那什么是天气符号 回答“天气符号” 呢？下边给大家2分钟的时间 学生识记“常用的天气 记着p68“常用的天气符号”。 符号” 3.出示“挑战自我”，以抢答 活跃讲堂氛围，增添学习 学生你追我赶地进行 的兴趣性，使学生踊跃投入到 的形式检测学生的学习状况， 抢答并获取奖赏 学习环境中间。 并赐予适合奖赏。 出示“精讲风失”点拨风向、 风力的判断，教师板演西寒风 学生仔细观看教师板 检测学生的学习成效和 6级的画法。找 1-2名