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九年级培优补差工作计划 九年级培优补差工作计划 LT LT 大的题 ，对于课本上的习题 ，她们总觉得不够做了。针对此 大的题 ，对于课本上的习题 ，她们总觉得不够做了。针对此 情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题 ， 情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题 ， 或是奥数题 。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性， 或是奥数题 。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性， 使他们的数学思维能力逐步培养起来。 使他们的数学思维能力逐步培养起来。 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转 化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的 化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的 责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 九年级培优补差工作计划二： 九年级培优补差工作计划二： 着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持 着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持 续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡 续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡 提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。 提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。 协调、奖评：姚启田 协调、奖评：姚启田 考核、督促：董永辉 考核、督促：董永辉 具体执行：张康、汪萍、张宏军 具体执行：张康、汪萍、张宏军 1、对象：(1)培优：年级前150 名(动态) ; 1、对象：(1)培优：年级前150 名(动态) ; (2)补差：年级后51-150 名(动态)。 (2)补差：年级后51-150 名(动态)。 2、做法：(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对 2、做法：(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对 薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编 薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编 班，实施有针对性的培优工作; 班，实施有针对性的培优工作; (2)分类编班：a.培优班额控制在 25 人以内;补差在控 (2)分类编班：a.培优班额控制在 25 人以内;补差在控 制在约15 人每班。 制在约15 人每班。 b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种 b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种 班级; 班级; (3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。 (3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。 3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生 3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生 比例最大的相关班级的相关教师主要承担，由相应备课组统 比例最大的相关班级的相关教师主要承担，由相应备课组统 一协调; 一协调; 4、配套机制 4、配套机制 (1)备课督促： (1)备课督促： a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性 a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性 的培优或补差设想或计划; 的培优或补差设想或计划; b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补