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《数字化校园管理与维护》课程教学大纲 课程名称：数字化校园管理与维护 课程类别：任意选修课 适用专业：教育技术学 考核方式：考查 总学时、学分： 32 学时 2学分 其中实践学时： 0 学时 一、课程教学目的 “数字化校园管理与维护”是教育技术本科的专业选修课。通过“数字化校园管理与维护”课程，使学生对数字化校园的内涵、结构、功能形成比较完整和系统的了解，掌握数字化校园基础设施管理与维护的基本技术与方法，掌握数字化校园应用系统管理与维护的基本技术与方法；能够基于需求分析，设计、实施数字化校园的建设方案，并提供数字化校园应用的培训方案，为数字化校园的用户（如教师、学生、行政职员等）提供培训服务；课程要求学生全面掌握数字化校园管理与维护的基本知识与方法，为学生从事各级各类学校的数字化校园管理与维护工作打下专业基础，使学生能够适应相关的职业需要，胜任相关工作。 二、课程教学要求 课程教学过程中应注意的问题： 1.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本领域的新成就，新动向； 2.教学过程中要充分利用各种多媒体资源，如图片、动画、视频、期刊论文等； 3.注意理论与实践的联系，结合调研、分析、研讨、设计等活动，使学生将所学理论与实践结合，加深学生对理论的理解，引导学生将理论知识向实践能力转化； 4.因学时有限，应结合教师讲授与学生自学的形式，注意收集学生自学过程中遇到的问题，在课上集中解决； 5.针对重点内容，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，进行小组研讨，形成研究报告，以培养学生综合分析问题的能力。 三、先修课程 本课程以计算机网络技术、教育软件设计与开发、教学系统设计等课程作为先修课程。 四、课程教学重、难点 课程的教学重点是数字化校园系统结构与功能、智能学习系统的结构与功能、教学综合应用系统功能与实现、学校管理系统的功能与实现。 课程的教学难点是数字化校园系统的整体结构与功能。 五、课程教学方法与教学手段 主要采取讲授、讨论的方法开展教学，同时辅以多媒体教学手段。课程实施过程中，注重引导学生结合所学理论知识，开展相关的实践活动，实现理论与实践的结合。 六、 课程教学内容 第一章 绪论（1课时） 1.教学内容 随着信息技术与社会生活的各个方面日益紧密的结合，教育领域对信息技术的应用形式越来越丰富，也越来越深入。信息化设施与应用正在不断改变传统的学校校园，也改变着发生其中的教育教学活动，数字化校园应运而生。本部分的主要内容包括：数字化校园产生的时代背景，数字化校园的发展历史，课程内容的体系结构。 2.重、难点提示 重点是让学生对数字化校园形成较为直观的认识，可展示数字化校园建设与应用的优秀案例。 第二章 数字化校园简介（5课时） 1.教学内容 数字化校园的涵义；数字化校园的特征；数字化校园的功能；数字化校园的建设目标;数字化校园建设优秀案例。 实践活动：学生通过搜集数字化校园建设的相关文献、规划方案、应用案例，梳理数字化校园的发展历史、建设与应用现状、主要功能、主要支撑技术等内容。 2.重、难点提示 重点是让学生对数字化校园形成较为直观的认识，可展示数字化校园建设与应用的优秀案例，并对案例进行分析，帮助学生形成直观认识。 第三章 数字化校园整体规划（4课时） 1.教学内容 数字化校园的系统部署，如云部署、本地部署、混合云部署等；数字化校园的系统架构，如信息基础设施、网络配置基础管理平台、教育应用系统、信息安全与标准体系等；数字化校园的建设机制，如区域、学校、教育软件开发企业各自的职责与分工、合作机制。 2.重、难点提示 重点是让学生对数字化校园的整体结构与功能形成系统化认识，可基于数字化校园建设方案或本校的各项数字化校园服务进行分析，帮助学生结合实际理解数字化校园。 第四章 数字化校园应用系统（8课时） 1.教学内容 数字化校园应用系统通常包含三大子系统，即智慧学习系统、教学综合业务系统、学校管理应用系统。三大类系统通过不同的子平台实现相应的教学与管理支持功能。智慧学习系统通常包括在线教学平台、智能题库系统、阅卷系统、评价系统、微课平台、同步课堂等。教学综合业务系统通常包括班级空间、家校联系、教研平台、教育门户等。学校管理应用平台通常包括教务管理系统、综合管理系统等。 实践活动：学生通过搜集数字化校园建设的相关文献、规划方案、应用案例，梳理数字化校园系统功能与相应的平台建设方案以及相应的支撑技术，重点梳理出智能学习系统、教学综合服务系统、学校管理系统等子系统的功能与对应平台的系统功能框架；结合梳理的功能框架，分析本校的数字化校园系统建设与应用现状。 2.