(18). 课题：泥柱雕刻（二）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 (18). 课题：泥柱雕刻（二） 魏 (18). 课题：泥柱雕刻〔二〕[教学目的]：1、激发对工艺美术的宠爱之情2、进一步学习泥柱雕刻学问3、学习陶艺学问，观赏例图作品，借鉴其构图，疏密于形象处置，创作别出心裁作品。[教学情分析]：本课在上节课的基础上继续学习泥柱雕刻，让同学观赏例图作品，分析比较评价，再发挥想象进行创作，有利于同学独特特长的进展，有利于同学发明性思维的发挥；有效地促进同学想象力和创新意识的进展，使他们发明思维的火花在碰撞中得到升华；在感知与体验中领会雕刻艺术的力量美和形式美，使小伴侣们在生活中重新获得审美与发明的自由。[教学重点]：泥柱的装饰方法。教学重点和难点：[教学难点]：构图、疏密和形象处置[教学具预备]：范作数幅，五彩泥，录音机，橡皮泥或五彩泥或泥团。[教学过程]：一、观赏上节课的作品二、揭示新课：泥柱雕刻〔二〕三、讲授新课 ： 世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇怪，可以给我们启发和借鉴。 1、观赏范作，观看课本图例。分析其特点： 内容丰富，造型优美，形象生动。  〔1〕古印度石雕  〔2〕印第安人图腾柱  〔3〕古罗马雕柱饰  〔4〕非洲古代雕刻柱饰A  〔5〕非洲古代木雕柱饰B  2、构图处置：  构图有的采纳对称、均衡、重复，比较匀称  3、疏密和形象处置 ：  疏密有致，形象略带夸张。  4、同学商量沟通： 陶艺创作的基本方法。 〔1〕拟人法：将动物的形象或器物形象给予的人格化，给予这些形象以新的生命或一种新的含义，即拟人法。〔举例观赏〕。〔2〕夸张变形法： 将视觉因素有意地转变，拉厂或压扁，笼统表示或夸张某一局部，引导儿童强调物象某一特征，显出特别效果发明新颖形象。〔观赏作品〕。 〔3〕述事法： 在陶艺中讲解并描述某个人，某件事。这些形态又主次区分，根椐情节布置空 间位置。 四、同学制作泥柱雕刻作品 〔1〕观赏其他小伴侣的作品 ：说一说在构图、疏密和形象处置上的不同。  〔2〕说一说自已的构图  〔3〕做一件别出心裁的作品  可以小组合作，教师巡回指导。 五、作业主评价：〔1〕作品展览 〔2〕综合评价六、小结下课：同学评价，造型上，色彩上，构思独特性。七、教后小记：