【公开课教案】鲁科版(必修)物理2《动能的改变》教学设计.docVIP

PAGE 1 《动能的改变》教学设计 一．教材分析 鲁科版普通高中课程标准实验教科书(必修)物理2教材第1章，介绍了功概念及相关计算、功率和功率与力及速度的关系。教材对本节的设计，先借助初中所学，通过“迷你实验室”得到动能的表达式，而后通过探究实验，得到恒力做功与动能改变的关系，借助牛顿第二定律和匀变速运动的规律，推导得出动能定理，并举例说明动能定理的运用。 教材对如何得到动能的表达式叙述简单，学生无法理解为何动能的表达式是这一结论，除了动能及动能定理等知识点的教学外，在一堂课中要完成教材所设计的实验，时间不足。 二．学情分析 本节课之前学生已有的知识结构： 1．学生有生活中的体验，如运动的汽车发生碰撞会损坏，高速运动的子弹能击穿木块等……认识到运动的物体具有能量； 2．学生在初中的物理学习中已经知道物体由于运动而具有的能量叫动能；物体的动能与物体的质量和速度有关。质量越大，速度越大，物体具有的动能就越大；物体做功的过程就是能的转化过程； 3．经过第1章的学习，学生认识到能量及其转化的认识与功的概念紧密相连，会计算恒力做功，对“功是能量转化的量度”有了更深入的认识。 三．设计思想 本节课教学设计通过“提出问题→理论探究→科学猜想→探索规律→实验验证”等环节，通过展示情境、设计问题，引导学生进行有效思考，充分挖掘学生已有的知识，寻找新的知识生长点，使学生在学习中体验科学探究过程，