【公开课教案】人教版七年级下册《和同为一家》教学设计.docVIP

人教版七年级下册《和同为一家》 教学目标 知识与能力：了解吐蕃、回纥、靺鞨、南诏的社会发展及与唐朝的关系；引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现的原因及影响，总结各民族与唐朝的关系，培养学生归纳、分析、比较概括的能力。 过程与方法：将课本内容分为三部分，指导学生阅读教材，感知史实，并在此基础上归纳概括唐朝处理民族关系的三种方式；引入唐太宗有关民族政策的论述加以分析，加深理解；博古，回忆古代处理人际关系或民族关系的主要思想，得出“和为贵”；通今，联系实际，找出身边“不和”的实例，设想解决方案，做到学以致用。 情感、态度和价值观：认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 教学重点 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 教学难点 唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。 教具、学具准备 多媒体课件 教学过程 导入新课 大屏幕投影唐朝诗人柳宗元的诗：“文皇南面坐,夷狄千群趋。献号天可汗,以覆我国都。”这是描写唐朝民族关系得一首诗，诗中“文皇” 指唐太宗，“夷狄”指北方少数民族，“天可汗”是少数民族对唐太宗的尊称，从诗中可看出少数民族对唐太宗的什么感情？为什么？学习本课，你将得到答案。投影课题。 学习新课 1、口述教学目标，使学生对本课所学内容做到心中有数。 2、结合导言框图画，介绍有关突厥族的情况：突厥是生活在今新疆一带的古代游牧民族