高中英语_人教版（2019年）unit 4book5 talk about scenery and culture along a journey教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 人教社选择性必修二Unit4 Journey across a vast land 主题语境口语拓展提高课教学设计 单元主题语境： 人与自我认识自我，丰富自我，完善自我 单元标题： Journey across a vast land 教材分析： 本单元围绕长途旅行的主题展开，讲述了不同旅行者横跨加拿大、澳大利亚等地的长途旅行经历，包括他们的所见所闻，所思所想，以及对旅行和人生意义的探求，旨在告诉青少年不仅要读万卷书，还要行万里路，鼓励他们走进社会和大自然，深入了解客观世界和人类社会，磨炼意志，体味人生，在旅途中探求自我价值和人生意义。 整个单元主要编排了四大板块，分别是：reading and thinking; learning about language; using language; assessing your progress。每个板块都以一种语言技能活动为主，兼顾对其他技能的培养，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：1. 理解语篇标记词在文本中的作用；2.了解加拿大的自然和人文地理概况，感知和思考乘火车长途旅行给人们带来的众多便利和众多体验；3.描述旅行的表达和语句（两种非谓语动词和习语的引入）；4。通过写家书引导学生体会旅途中探寻自我的价值，思考人生的意义。 单元教学目标： 通过本单元学习，学生能够： 能够理解长途旅行游记，听懂旅行对话，并用编对话等形式描述旅行见闻。 关注语篇标记词，结合上下文和背景知识理解习语，并掌握自然结束交谈的交际策略。 通过对比，深入理解本国和他国文化，提高跨文化交际和沟通能力。通过对长途旅行话题的讨论，深入思考“读万卷书，行万里路”对人生的意义。 能够利用文本信息，并结合自身经历，分析旅行线路、见闻、感受等。 课型教学目标： 基于对于教学内容和教学对象的分析，本节课设定了以下教学目标： 1. Listen and talk about a rail journey. 2. Able to understand idioms from the context and end a conversation naturally. 3. Able to understand cultures home and abroad and communicate across cultures. 4. Able to give presentation of the characteristic of long rail journey. 课型教学重点： 帮助学生在语境中理解和掌握一些常见英语习语，并体会英语中习语的表达效果。 指导学生把握听力语境中不同人物的身份，并围绕加拿大旅行的话题，结合自身经历，顺利完成对话续编，在对话中恰当使用表达惊奇，谈论空间和位置的语言，并掌握自然地结束对话的口语策略。 课型教学难点： 运用听力对话中的习语，恰当使用表达惊奇与好奇，谈论空间和位置的语言，以及表达对旅行地点文化的理解。 授课时长： 40分钟 教学资源： 教材听力资源，网络视频资源，电脑，投影等。 教学过程 步骤 教学活动 设计意图 核心素养 提升点 Appreciate to guess Step1 Activity1: T show Ss a video and ask: What can you see in the video? (scenery in Canada) 引出一个活动主题。 语言能力：概况信息 Step2 Activity2: T show Ss pictures and ask: With the pictures, guess what they are talking about? (scenery:… culture:…) 利用图片，启发思维，引出两大活动主题。 语言能力：概况信息 思维品质：推理，联系 Listen to find Step 3 Activity3: T ask: What are they talking about? (scenery… culture:…) Ss listen to the conversation and write down some key words. 关注对话大意，说出主要信息。 语言能力：通过听力，提取信息。 Listen to answer Step4 Activity4: T suggest Ss reading the questions first and pay attention to the key words in the questions. Ss read the questions and listen to the